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積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2025-03-24 20:37 作者：admin 點(diǎn)擊：【字體：大中小】

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)1

一、教學(xué)目的：

1、讀背、欣賞3副名聯(lián)，使學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

2、閱讀短文《蛙》，抓住重點(diǎn)句段，理解內(nèi)容，運(yùn)用“從內(nèi)容中體會(huì)思想”的方法，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、習(xí)作：練習(xí)寫(xiě)自己喜歡的一個(gè)動(dòng)物，寫(xiě)出喜愛(ài)之情。

4、動(dòng)手辦手抄報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、閱讀短文，理解內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

2、習(xí)作：寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物。

3、辦好手抄報(bào)，學(xué)會(huì)制作，辦出特色。

三、教具準(zhǔn)備：

小黑板（抄出名聯(lián)），幾份精美的手抄報(bào)。

四、教學(xué)時(shí)間

五課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

以前，我們學(xué)過(guò)對(duì)子，哪位同學(xué)還記得學(xué)過(guò)的對(duì)子，背一背。對(duì)子有什么特點(diǎn)呢，還記得嗎？

今天，我們?cè)賹W(xué)幾副很有意思的對(duì)子。大家打開(kāi)課本先看一看。

二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”：

1、指名朗讀，師生評(píng)議，糾正錯(cuò)誤讀音，

2、出示小黑板，齊讀。

3、自讀，思考：每副對(duì)聯(lián)各寫(xiě)了什么，要讀出什么感情來(lái)？

4、全班交流思考題。

5、指導(dǎo)感情朗讀：

清風(fēng)明月

本無(wú)價(jià)

霧鎖山頭

山鎖霧

日照紗窗，鶯蝶飛來(lái)，映出

芙蓉牡丹

近水遙山

皆有情

天連水尾

水連天

雪落板橋，雞犬行過(guò)，踏成

竹葉梅花

6、自讀成誦，前后同學(xué)對(duì)對(duì)子。

7、指名背誦。

8、齊背。

三、學(xué)習(xí)“閱讀”：

1、小組開(kāi)火車?yán)首x短文。

2、自讀短文，思考問(wèn)題，畫(huà)出相關(guān)內(nèi)容：

（1）短文主要寫(xiě)了蛙的什么特點(diǎn)？

（2）短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

3、和周圍的同學(xué)交流思考題。

4、全班交流。

5、指導(dǎo)感情朗讀：讀出喜悅的心情。

6、齊讀全文。

7、談?wù)勛约簩?duì)蛙的一些了解。

四、作業(yè)：

1、背誦并默寫(xiě)“讀讀背背”。

2、收集自己喜歡的對(duì)聯(lián)，與同學(xué)課外交流。

3、摘抄短文中的好詞佳句。

4、預(yù)習(xí)“習(xí)作”部分，留心觀察自己喜歡的小動(dòng)物。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

課前，大家在家里或去動(dòng)物園，觀察了自己喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在大家可以和自己觀察相同的同學(xué)自動(dòng)組成興趣小組，將自己觀察的動(dòng)物外形、活動(dòng)情況進(jìn)行交流。一會(huì)我們比一比哪個(gè)小組能將動(dòng)物的情況說(shuō)清楚，而且說(shuō)得生動(dòng)、細(xì)致。我們將把說(shuō)得最好的一組評(píng)為“觀察冠軍”組。

二、擺設(shè)擂臺(tái)，分組交流：

1、觀察同一種動(dòng)物的學(xué)生分成一組，讓他們自由交流，推選代表發(fā)言。

2、抓住特征、指導(dǎo)描述。每組推選兩名代表上臺(tái)交流，學(xué)生相互評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

（1）外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。

（2）說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的脾氣、活動(dòng)情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）。

（3）還可以寫(xiě)你和它之間發(fā)生的事情。

（4）指導(dǎo)口述：要注意介紹順序；要把反映小動(dòng)物特點(diǎn)的部分說(shuō)具體。介紹小動(dòng)物的活動(dòng)情況，可以根據(jù)小動(dòng)物特點(diǎn)，選者一個(gè)或幾個(gè)方面，把活動(dòng)的過(guò)程說(shuō)具體。（如小花貓?jiān)鯓幼ダ鲜螅“淄迷鯓映圆?，小狗怎樣啃骨頭等）。

3、民主評(píng)議，選出“冠軍”。

三、明確要求，自主習(xí)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生審題，讀懂習(xí)作提示：按一定的順序?qū)?，?xiě)出對(duì)小動(dòng)物的`喜愛(ài)之情；寫(xiě)完后多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順、不清楚，寫(xiě)錯(cuò)字的地方，如有，認(rèn)真改一改。

2、學(xué)生回憶自己觀察的小動(dòng)物，從外形、活動(dòng)情況等方面去寫(xiě)，鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊習(xí)作，用“我”手寫(xiě)“我”口。

四、動(dòng)筆練寫(xiě)。

第三課時(shí)

學(xué)生繼續(xù)寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別情況有的放矢地了解之后，因材施教，適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)。

第四課時(shí)

一、小組修改

讓學(xué)生以小組為單位，互相朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評(píng)一評(píng)，看看哪個(gè)地方是大家欣賞的地方，哪個(gè)地方大家認(rèn)為還要進(jìn)一步修改，對(duì)修改自己或別人文章有困難的同學(xué)可以請(qǐng)小伙伴幫助修改。

二、集體修改

在小組互評(píng)的基礎(chǔ)上，每一個(gè)小組推薦一篇認(rèn)為進(jìn)步大的習(xí)作進(jìn)行集體交流。教師引導(dǎo)學(xué)生力求從：是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?；語(yǔ)句是否通順；遣詞造句是否貼切、準(zhǔn)確；是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情等方面進(jìn)行評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改，補(bǔ)充。最后把自己認(rèn)為修改好的習(xí)作讀上幾遍，讀出感情來(lái)，各自把修好的習(xí)作工整抄在習(xí)作本上。

三、評(píng)出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇，粘貼到“學(xué)習(xí)園地”，給學(xué)生充分鼓勵(lì)。

四、鼓勵(lì)完成較差的同學(xué)再寫(xiě)一篇。

第五課時(shí)

一、激趣引入：

1、出示幾份精美的手抄報(bào)，供學(xué)生欣賞。

2、小結(jié)各份手抄報(bào)的特點(diǎn)。

3、談話：喜歡這些手抄報(bào)嗎？其實(shí)你也能制作出一份來(lái)，只要你做充分的準(zhǔn)備。

二、明確要求，學(xué)習(xí)制作：

1、齊讀提示內(nèi)容。

2、說(shuō)說(shuō)制作“手抄報(bào)”要做哪些準(zhǔn)備：

（1）確定主題；

（2）圍繞主題，收集材料；

（3）制作工具。

3、說(shuō)說(shuō)如何制作：

（1）確定內(nèi)容；

（2）設(shè)計(jì)版面；

（3）分工制作；

（4）認(rèn)真校對(duì)。

4、設(shè)計(jì)出自己的構(gòu)思。

三、評(píng)議構(gòu)思：

1、出示一份設(shè)計(jì)草圖，請(qǐng)全班同學(xué)細(xì)看。

2、組織學(xué)生評(píng)議。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、作業(yè)：

要求學(xué)生個(gè)人或幾人為一組自己設(shè)計(jì)主題，出一份手抄報(bào)。準(zhǔn)備辦班級(jí)手抄報(bào)展。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)2

一、讀讀背背

這首詞題目是《大柏地》。大柏地在江西省瑞金縣城北25公里。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井崗山出發(fā)，2月10日同追來(lái)的國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)打了一仗，大獲全勝。1933年夏天，毛澤東同志再次經(jīng)過(guò)大柏地，觸景生情，寫(xiě)下這首詞。

毛主席在這首詞里以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了大柏地雨后的壯麗景色，抒發(fā)了作者的革命豪情，表達(dá)了革命者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)美的看法。在革命者的心目中，當(dāng)年打敗國(guó)民黨反動(dòng)軍隊(duì)的一次漂亮仗留下的彈痕，不僅沒(méi)有破壞自然界壯麗的景色，而且使壯麗的影色晃得更美，美上加美。

選編這首詞，目的在于讓學(xué)生讀讀背背，對(duì)毛澤東詩(shī)詞多點(diǎn)感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)時(shí)，主要是讓學(xué)生熟讀成誦，不必讓學(xué)生逐句理解詩(shī)句意思。學(xué)生如果有興趣，可讓學(xué)生試著說(shuō)全首詞的大概意思，老師稍加指點(diǎn)即可。

二、閱讀

閱讀的短文是《延安的孩子們》，寫(xiě)的是當(dāng)年延安八路軍子弟小學(xué)的孩子怎樣讀書(shū)的事。短文主要講了5件事：（1）學(xué)校課外讀物嚴(yán)重不足；（2）孩子們?nèi)琊囁瓶实刈x書(shū)；（3）師生自己動(dòng)手做“書(shū)”；（4）周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)；（5）周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)對(duì)孩子的激勵(lì)。

選編這篇短文，一是擴(kuò)大閱讀，二是檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力。第一道題主要是檢測(cè)學(xué)生的概括能力；第二道題是檢測(cè)學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)、感受手表達(dá)自己見(jiàn)解的能力。

教學(xué)時(shí)，應(yīng)放用讓學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考，在交流時(shí)給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。

學(xué)生對(duì)哪些內(nèi)容最感興趣？教學(xué)時(shí)不要強(qiáng)求一致，要鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀，有的可能對(duì)孩子的身世感興趣；有的可能對(duì)師生自己動(dòng)手做“書(shū)”感興趣，有的可能對(duì)周恩來(lái)伯伯贈(zèng)書(shū)感興趣，不管對(duì)什么內(nèi)容有興趣，能說(shuō)出自己的感受就要鼓勵(lì)。

三、習(xí)作

漫畫(huà)《假文盲》畫(huà)的是好多人站在母子上車處等候上車，而一對(duì)母子卻被擠到“母子上車處”之外，畫(huà)家借此諷刺了不守社會(huì)公德的人。

選編這幅漫畫(huà)寫(xiě)作文，目的在于訓(xùn)練學(xué)生觀察、想象、推理的能力和發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀讀作文題目，想想這項(xiàng)作文練習(xí)的要求。要讓學(xué)生明確，本次作文是通過(guò)對(duì)漫畫(huà)的觀察、思考，體會(huì)畫(huà)家的用意，并展開(kāi)聯(lián)想，然后把看法和想法寫(xiě)下來(lái)。

弄清題目要求后的教學(xué)大致可分兩個(gè)步驟，一是仔細(xì)觀察畫(huà)面，體會(huì)畫(huà)家的用意，把自己對(duì)漫畫(huà)的理解和同學(xué)交流；二是從漫畫(huà)想開(kāi)去，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中，人們?cè)谧袷厣鐣?huì)公德方面有什么令人不滿意的地方，要怎樣改進(jìn)，把自己的'見(jiàn)解和同學(xué)交流。最后讓學(xué)生寫(xiě)作文，學(xué)生寫(xiě)作文前，教師要提示學(xué)生：漫畫(huà)的內(nèi)容，畫(huà)家的用意，自己的聯(lián)想都要寫(xiě)到作文中，但要以有所側(cè)重。

四、實(shí)踐活動(dòng)

本次實(shí)踐活動(dòng)是讓學(xué)生選編自己的作文選，課堂上教師和學(xué)生共同商量選編作文選的要求和方法，選編作文選的事主要放在課外。

選編自己的作文選，首先是“選”，選自己喜歡或比較滿意的。其次是“編”，把作文分類，分類方法也可根據(jù)自己喜歡的方式來(lái)分，如或按校內(nèi)校外分類，或按寫(xiě)人、記事等分類，或按寫(xiě)實(shí)文與想象文分類等。接下來(lái)是寫(xiě)篇“編者的話”放在前面，“編者的話”寫(xiě)法不要強(qiáng)求一致，可以是介紹作文選中的幾篇文章，可以談自己寫(xiě)作文的甘苦，也可以上述內(nèi)容兼而有之，等等。最后是按排列的次序編寫(xiě)目錄，裝訂成冊(cè)。寫(xiě)“編者的話”是難點(diǎn)，應(yīng)給以適當(dāng)指導(dǎo)。裝訂前，可讓學(xué)生先把“編者的話”拿出來(lái)交流，以便互相啟發(fā)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作文選編好后，要拿出來(lái)在班里交流或拿給親朋好友看看，然后珍藏。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)3

教學(xué)要求

1．積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育，

2.閱讀短文，了解三顧茅廬成語(yǔ)的典故及意思，明白有志者事竟誠(chéng)懇謙虛方能成大事的道理。

3．能用普通話向別人推薦一本好書(shū)。

4能認(rèn)真寫(xiě)不限題裁的作文，學(xué)會(huì)修改作文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．理解名句含義，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2. 閱讀短文，了解成語(yǔ)典故，受到教育。

3．學(xué)會(huì)向別人推薦一本好書(shū)。

課時(shí)劃分

四課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1.積累名言名句，受到愛(ài)國(guó)主義教育。

2．閱讀短文，了解三顧茅蘆成語(yǔ)的典故及意思．明白有志者事竟

成、誠(chéng)懇謙虛者方能成大事的道理，

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

l. 指名背本期學(xué)過(guò)的名言名句或古詩(shī)、成語(yǔ)。

2.指名說(shuō)說(shuō)你所知道的愛(ài)國(guó)人物或愛(ài)國(guó)格言。

二、揭示本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

完成讀讀背背和閱讀方面的內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)新格言。

1．小黑板出示6名格言。

2. 自由讀格言，讀準(zhǔn)字音，讀得較連貫。

3．指名起立讀，正音。

4．全班齊該。

5．開(kāi)火車讀。

6．分成學(xué)習(xí)小組討論格言意思。

7．小組派代表試說(shuō)格言意思，師生共同理順。

寸寸山河寸寸金：每一分國(guó)土都比金子還珍貴。

位卑未敢忘憂國(guó)：雖然(我)地位卑下(低微)，但是我從來(lái)不敢忘記

國(guó)家的憂愁。

天下興亡、匹夫有責(zé)：國(guó)家的興起與滅亡、每個(gè)人都有責(zé)任。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干：春蠶吐絲一直吐到死，才把絲

吐完，蠟燭直到燒成灰以后眼淚才流干。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：人本來(lái)都要死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

干大事而惜身，見(jiàn)小利而忘命，非英雄也：要干大事時(shí)，擔(dān)心生命有危險(xiǎn)，而一見(jiàn)到小便宜，便沒(méi)命地去搶，不是英雄好漢啊。

點(diǎn)撥：前三句告訴我們應(yīng)以國(guó)家為重，處處為國(guó)家著想。后三句告訴我們做人要做怎樣的人才是有意義的人。

8.通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步掌握格言。

如：誰(shuí)是春蠶?誰(shuí)是蠟燭?

誰(shuí)的死比泰山還重?誰(shuí)的死比鴻毛還輕?

9．指導(dǎo)朗讀、背誦格言。

四、閱讀短文。

1.談話：請(qǐng)有看過(guò)三國(guó)演義的同學(xué)談?wù)劺锩娴那闆r。

2.引入：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)其中一個(gè)小故事三顧茅蘆。(板題，讀題)

3．指名說(shuō)說(shuō)這一成語(yǔ)故事的梗概，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，理解字詞，不理解的地方聯(lián)系上下文或，也可討論解決。

互相攻伐：互相攻打。

蜀：三國(guó)時(shí)代的蜀國(guó)，在四川省一帶。

鼎立：鼎，舊時(shí)青銅器，有三只腳，借以比喻魏、蜀、吳三國(guó)像鼎的三只腳一樣互相相持的局面。

推薦：推舉。

隆中：地名，諸葛亮居住的地方，

5．再讀短文，思考問(wèn)題：

(1) 題目什么意思?用自己的話來(lái)解釋。

(2) 你喜歡文中的什么人物?為什么?

6. 匯報(bào)思考所得。

三顧茅廬：(劉備)三次到話葛亮的茅草屋中拜訪。

誰(shuí)喜歡哪個(gè)人物都可以，但要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的品質(zhì)，如：張飛(直率)、關(guān)羽(忠勇)、劉備(誠(chéng)懇、待人有禮貌)、諸葛亮(多才多藝、顧大局識(shí)大體)。(結(jié)合指導(dǎo)看圖)

7．想想文中主要講的是哪個(gè)人從這個(gè)人的所做所為中你值得什么?

本文主要講劉備。從他做為一國(guó)之君三次親自到諸葛亮家中去請(qǐng)諸葛亮這件事中看出他足個(gè)誠(chéng)懇愛(ài)才的人。文章告訴我們做事要誠(chéng)

心誠(chéng)意才能得人心。

8. 課后閱讀有關(guān)《三國(guó)演義》的材料。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)。

1. 補(bǔ)充格言．讀背格言。

（1）寸寸，寸寸。

（2）位卑未敢。

（3）天下興亡，有責(zé)。

（4），蠟炬成灰淚始干。

（5）人固有一死，或，或。

（6）而，而，非英雄也。

2. 根據(jù)意思寫(xiě)格言。

（1）國(guó)家的興盛與衰敗，每一個(gè)人都有責(zé)任。

（2）人本來(lái)就會(huì)死，有的人的死比泰山還重，有的人的死比鴻毛還輕。

3. 再寫(xiě)二句你收集到的有關(guān)愛(ài)國(guó)與做人的格言。

4．把《三顧茅廬》的故事講給家人聽(tīng)。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1.能用普通話向別人推薦一本好書(shū)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的情感。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。

1. 指名背上節(jié)課所學(xué)的格言。

2．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《三顧茅廬》的主要內(nèi)容。

二、揭示教學(xué)內(nèi)容。

同學(xué)們，剛才大家談的《三顧茅廬》這一故事，就是一本很好的書(shū)，

它iL我們飛外了歷史，還飛外了應(yīng)當(dāng)怎樣做人。這節(jié)課，我們口語(yǔ)交際

的內(nèi)容就是(板書(shū))推薦一本好書(shū)。

三、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

1. 釋題：推薦是向別人推舉介紹的意思。

2．討論：什么樣的書(shū)是好書(shū)

3．匯報(bào)：一本好書(shū)應(yīng)該語(yǔ)言優(yōu)美，內(nèi)容豐富。

4.回憶你自己讀過(guò)的.書(shū)，想想介紹哪本給同學(xué)。

5．在小組內(nèi)交流介紹你讀過(guò)的好書(shū)。

(1)可以說(shuō)說(shuō)書(shū)的主要內(nèi)容。

(2)也可以談?wù)勀銓?duì)這本書(shū)的看法。

(3)回答其他同學(xué)的提問(wèn)。

(4)與看過(guò)這本書(shū)的人一起交流。

6．每一小組推舉一個(gè)代表到班上匯報(bào)。

7．評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)很好。

四、同學(xué)之間交換看別人推薦的好書(shū)?？春笳f(shuō)說(shuō)自己的意見(jiàn)。

五、向家人介紹你今天在班上聽(tīng)來(lái)、看到的好書(shū)內(nèi)容。

六、小結(jié)。

好書(shū)是人類的好朋友，它讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，飛外道理。我們應(yīng)該不

斷地多讀好書(shū)。

七、作業(yè)。

l. 利用課外時(shí)間每周讀一本好書(shū)。

2．好生可試著用一段簡(jiǎn)短的話寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的內(nèi)容、你對(duì)書(shū)的看法和書(shū)給你帶來(lái)的幫助。

3.建議每周讀一本好書(shū)，并摘錄好詞句。

第三課時(shí)

教學(xué)目的

1. 能認(rèn)真寫(xiě)不限題栽的作文。

2. 學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示教學(xué)內(nèi)容。

完成習(xí)作部分內(nèi)容。

二、齊讀習(xí)作要求，明確要求。

1．不出題目，不規(guī)定內(nèi)容，自由寫(xiě)。

2. 可寫(xiě)景，寫(xiě)事，寫(xiě)入，寫(xiě)心里話，寫(xiě)想象作文

3．動(dòng)筆前要先認(rèn)真思考，把最想告訴別人的話寫(xiě)出來(lái)。

4．作文要具體、清楚。

5．不寫(xiě)錯(cuò)別字。

6．自己定題目。

7．修改不滿意的地方。

三、寫(xiě)前談話，拓展思路。

1. 同學(xué)們，每一天我們都會(huì)遇到快樂(lè)和傷心的事，你們還記得嗎?

說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)，注意把這件事講清楚．要讓別人聽(tīng)得懂。

2．每人忍考三分鐘，發(fā)言三一五分鐘。同桌可互相提醒、補(bǔ)充。

3．師聽(tīng)取后可邀請(qǐng)一、二個(gè)口齒較清楚，發(fā)言較流利的同學(xué)上來(lái)試說(shuō)說(shuō)，全班幫他補(bǔ)充。

4．試著像這兩位同學(xué)一樣．再把剛才所說(shuō)的事補(bǔ)充修改一下。

四、動(dòng)手把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)?？梢赃厡?xiě)邊修改，也可以寫(xiě)好后讀一讀，邊讀邊改。

五、作業(yè)。

繼續(xù)寫(xiě)作。

第四課時(shí)

教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)欣賞別人的好作文。

2. 學(xué)會(huì)修改自己的作文。

教學(xué)過(guò)程

一、師就批改情況簡(jiǎn)要回顧一下本單元寫(xiě)作情況。

二、欣賞好文。 (一、三篇)

1. 投影佳作。

2 .指名讀。

3．說(shuō)說(shuō)該習(xí)作好在哪(字詞、句、布局謀篇、內(nèi)容)。

4．指名讀讀自己習(xí)作中你認(rèn)為最精彩的部分。

三、修改病文。

1．出示病文(投影)。

2．自由讀病文，指出病文毛病所在。

3．說(shuō)說(shuō)如何修改。適當(dāng)教給學(xué)生一些常見(jiàn)的修改符號(hào)，如：

改錯(cuò)字：在字的四周畫(huà) ，同時(shí)在錯(cuò)字上面寫(xiě)上正確的。

刪除字：在余字的周圍畫(huà) 。

添加字：在需要添加文字處畫(huà) ，引到空白處畫(huà)一個(gè)方框，框中寫(xiě)上要添加的字。

換順序：用XX XX劃過(guò)來(lái)。

4．再話修改后的習(xí)作，比較。

5．動(dòng)手修改自己或同桌的習(xí)作，師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

繼續(xù)修改自己的習(xí)作，并抄正。

教學(xué)后記：

年月日

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)語(yǔ)序?qū)φZ(yǔ)義的影響。

2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語(yǔ)故事及描寫(xiě)春天的短文，進(jìn)一步積累語(yǔ)言。

4.參加以“春”為題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用書(shū)面、口頭等方式表達(dá)自自的觀察所得。

5.通過(guò)習(xí)作能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課前組織學(xué)生參加一次春游活動(dòng)，準(zhǔn)備有關(guān)范文。

學(xué)生：收集成語(yǔ)故事和有關(guān)春天的資料，籌備“多彩的春天”展示。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)還會(huì)有新的收獲，今天，我們首先到“積累與運(yùn)用(一)“溫故知新”里去看一看。

2.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這兩組句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3.抽學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(句序不同，第1句比第2句在意思表達(dá)上更形象，節(jié)奏感更強(qiáng)烈，更強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的貴重。)

4.學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)。

二、語(yǔ)海拾貝

1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)

無(wú)聲無(wú)息：沒(méi)有聲音沒(méi)有氣息。形容沒(méi)有聲響，不為人察覺(jué)。

無(wú)邊無(wú)際：形容范圍極為廣闊。

無(wú)窮無(wú)盡：沒(méi)有盡頭，沒(méi)有限度。

如煙如霧：好像煙又好像霧。比喻朦朦朧朧的境地。

如詩(shī)如畫(huà)：好像詩(shī)又好像畫(huà)一樣美好。

如泣如訴：好像在哭泣，又好像在訴說(shuō)，形容聲音凄切、悲苦。

輕聲細(xì)語(yǔ)：形容說(shuō)話的聲音細(xì)小柔和。

輕悠敏捷：指動(dòng)作輕快靈活。

輕歌曼舞：(建檔立卡戶是什么意思？建檔立卡戶是各?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）在已有工作基礎(chǔ)上，堅(jiān)持扶貧開(kāi)發(fā)和農(nóng)村最低生活保障制度有效銜接，按照縣為單位、規(guī)模控制、分級(jí)負(fù)責(zé)、精準(zhǔn)識(shí)別、動(dòng)態(tài)管理的原則，對(duì)每個(gè)貧困戶建檔立卡，建設(shè)全國(guó)扶貧信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。)輕松愉快的音樂(lè)和柔和優(yōu)美的舞蹈。

清亮圓潤(rùn)：形容聲音清脆響亮，飽滿而圓潤(rùn)。

清脆悅耳：形容聲音響亮好聽(tīng)。

清風(fēng)明月：清涼的風(fēng)，明亮的月，形容環(huán)境恬淡而美好。

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。

6.熟讀詞語(yǔ)，積累。

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語(yǔ)”。

2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“望梅止渴”意思相近的成語(yǔ)。

四、綜合性學(xué)習(xí)“多彩的春天”

(一)信息交流

1．春天在哪里?春天在同學(xué)們的眼睛里，春天在同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)中，春天還在同學(xué)們靈巧的小手里，今天我們就一起來(lái)開(kāi)展一個(gè)“多彩的春天”展示會(huì)。

2．自由和伙伴交流自己搜集到的春天的資料，互相了解搜集資料的途徑和方法。

(二)合作設(shè)汁

1.根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想成果展示的形式。

2.根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集到的資料。

3.尋找和自己相同展示形式的合作伙伴，共同構(gòu)思，做好展示會(huì)的準(zhǔn)備。

(三)成果展示

1.以合作小組為單位進(jìn)行成果展示。

2.互相交流在準(zhǔn)備展示過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、收獲體會(huì)。

3.全班共同評(píng)選出獲勝小組。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.美麗的'春天在我們的眼睛里，美麗的春天在我們的展示會(huì)上，“多彩的春天”展示會(huì)一定給你留下了不少美好的記憶，想把這美好的記憶永遠(yuǎn)地留下來(lái)嗎?那就讓我們拿起筆一起來(lái)試試吧。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書(shū)上的要求)

(二)擴(kuò)展視野，讀寫(xiě)結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧春游的情景，試著從春游或綜合性學(xué)習(xí)搜集的資料中選材。

2.回憶本單元學(xué)習(xí)時(shí)自己積累的描寫(xiě)春天的好詞佳句。

3.說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。

六、自主閱讀園地

1.這一單元中我們學(xué)習(xí)的課文有一個(gè)共同點(diǎn)，都是描寫(xiě)春天的景色。其實(shí)，除了春天以外，一年四季都有它獨(dú)特的美。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀《四季的美》。

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

課后小結(jié)：

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)5

訓(xùn)練要求

1、指導(dǎo)學(xué)生大體了解諺語(yǔ)的意思。誦讀、背誦諺語(yǔ)，不斷積累語(yǔ)言。

2、輔導(dǎo)學(xué)生自讀，理解短文內(nèi)容，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)他人。

3、輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)的訓(xùn)練，提高口語(yǔ)交際能力。訓(xùn)練課時(shí) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 訓(xùn)練要求完成總要求1、2。

訓(xùn)練過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

二、完成讀讀背背

1、學(xué)生自讀：（1）正確朗讀下面的諺語(yǔ)。（2）在熟讀的基礎(chǔ)上能背誦下來(lái)。（3）邊讀邊想：它們有什么共同的特點(diǎn)？

2、學(xué)生提出自己不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生討論，相機(jī)點(diǎn)撥。

火要空心，人要實(shí)心。

火心空，有氧氣，才能燒得旺。

人心實(shí)，信得過(guò)，才能辦成事。不怕有錯(cuò)，就怕不改過(guò)。

人偶爾犯?jìng)€(gè)小錯(cuò)并不可怕，怕的是不知悔過(guò)，小錯(cuò)不斷，釀成大禍。好事多做，惡事莫為。

好事要多做，壞事千萬(wàn)不要干。樹(shù)直用處多，人直朋友多。－－樹(shù)干直，做什么都能用得上，人正直，到哪里都能得到信任。茄子不開(kāi)虛花，真人不說(shuō)假話。

茄子開(kāi)的花，個(gè)個(gè)會(huì)結(jié)果，沒(méi)有虛花。真誠(chéng)的.人說(shuō)的都是真話，沒(méi)有假話。（這些都是諺語(yǔ)，內(nèi)容上都是講為人之道，教導(dǎo)人要正直、誠(chéng)信，多做好事，改正錯(cuò)事，不做惡事。形式上音韻和諧，言語(yǔ)雋永深刻。）

4、學(xué)生朗讀、背誦這些諺語(yǔ)。

三、完成閱讀

1、指名讀短文后面的思考題，明確閱讀要求。

2、自讀短文，一邊讀一邊思考短文后面的思考題。

3、指名朗讀短文。

4、學(xué)生提問(wèn)質(zhì)疑，教師引導(dǎo)歸納。第一個(gè)問(wèn)題可以分為兩個(gè)小問(wèn)題：財(cái)主是怎樣的一個(gè)人？他得到快樂(lè)了嗎？為什么？（回答時(shí)要學(xué)生聯(lián)系上下文，了解“他只關(guān)心自己，不關(guān)心別人，所以一個(gè)朋友也沒(méi)有”、“只好答應(yīng)老人的條件”及他找到泉水后所想、所說(shuō)、所做。）

5、組織交流、討論。

6、讀了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)

1．了解省略號(hào)的多種作用。

2．積累有特色的對(duì)聯(lián)，感受其中的趣味。

3．學(xué)習(xí)抓住文章的重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容的方法。

4．能互助、合作開(kāi)展公益活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的'實(shí)踐能力。

5．能采用書(shū)信的正確格式和得體的表達(dá)方式，并能在書(shū)信中抒發(fā)真情實(shí)感。

6．自主閱讀短文，不斷提高閱讀能力。

一、溫故知新

1．讀三句話，體會(huì)當(dāng)中省略號(hào)的作用。

2．同桌交流。

3．小組討論：你知道省略號(hào)還有哪些作用嗎？請(qǐng)舉出例子。

4．全班交流。

5．教師總結(jié)。

二、語(yǔ)海拾貝

1．讀兩組對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

2．與同桌一起探討如何斷句。

3．采用自讀、對(duì)讀等方式充分朗讀對(duì)聯(lián)。

4．全班交流搜集到的其他趣味對(duì)聯(lián)。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1．讀對(duì)話，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。

2．概括理解文章內(nèi)容的方法。

3．交流在《韋德的心愿》中應(yīng)抓哪部分來(lái)深入理解文章內(nèi)容。

4．以其他課文為例，談對(duì)此方法的理解。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1．讀題，思考本次綜合性學(xué)習(xí)的要求有哪些。

2．審題。

3．小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

4．開(kāi)展活動(dòng)。

5．班上針對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)、交流。

6．評(píng)議最佳活動(dòng)小組。

五、習(xí)作百花園

1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

以前，我們?cè)缇蛯W(xué)習(xí)了書(shū)信這種應(yīng)用文，有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)書(shū)信的格式是怎樣的呢？寫(xiě)書(shū)信時(shí)，我們應(yīng)注意哪些方面的問(wèn)題呢？

2．閱讀要求，審題。

3．拓展思路。

4．學(xué)生習(xí)作，教師巡視。

5．選擇幾篇優(yōu)秀習(xí)作講評(píng)，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

6．謄寫(xiě)。

六、自主閱讀園地

1．自由讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么。

2．小組交流，從詩(shī)歌中感悟到些什么。

3．同桌練讀，體會(huì)詩(shī)中情感。

4．表演朗讀。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)

1.知道冒號(hào)的不同用法。

2.積累詞語(yǔ)，感受祖同語(yǔ)言文字的優(yōu)美。

3.自主閱讀成語(yǔ)故事增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

4.留心生活,學(xué)會(huì)寫(xiě)身邊的事物、活動(dòng).

5.自主閱讀短文，積累好詞佳句，激發(fā)探索大自然的熱情。。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：寫(xiě)有帶冒號(hào)句子的小黑板。

學(xué)生：收集本單元學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

課時(shí)安排：3-4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1.提示對(duì)下文的描述。

2.提示對(duì)“特別法令”的理解，引出解釋和說(shuō)明

二、語(yǔ)海拾貝

1.自由讀每組詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

2.同桌合作讀，互相指讀。

3.教師抽讀。理解詞語(yǔ)

4.想想：你在讀詞時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)?

5.選你喜歡的詞語(yǔ)口頭造句。

6.熟讀詞語(yǔ)，積累。

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.成語(yǔ)是中華民族語(yǔ)言寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠，下面我們就一起“點(diǎn)擊成語(yǔ)”。

2.自由練讀成語(yǔ)故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3.把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，互相交流自己的感受。

4.全班交流閱讀體會(huì)。

5.你還知道哪些成語(yǔ)故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

6.有興趣的同學(xué)課后可搜集與“半途而廢”意思相近的成語(yǔ)。

四、自主閱讀園地

1.自主閱讀短文，說(shuō)說(shuō)主要講了什么？

2.提出你不明白的地方，和小伙伴討論解決或請(qǐng)老師幫助。

3.勾出你喜歡的詞語(yǔ)或句子，與小伙伴交流、分享。

4.用自己喜歡的方式積累好詞佳句。背一背、抄一抄都可以。

5、總結(jié)學(xué)法。

五、習(xí)作百花園

(一)讀懂要求，明確目標(biāo)

1.朝陽(yáng)校園的.活動(dòng)可以說(shuō)是豐富多彩，精彩分呈，讓人回味無(wú)窮，你還記得哪些活動(dòng)？為什么？我們今天就要學(xué)習(xí)如何寫(xiě)一次活動(dòng)。

2.自讀習(xí)作要求。

3.教師引導(dǎo)明確本次習(xí)作要求。(出示書(shū)上的要求)

(二)擴(kuò)展視野，讀寫(xiě)結(jié)合

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧活動(dòng)的情景，試著從活動(dòng)中選材。

2.說(shuō)一說(shuō)：你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?怎么寫(xiě)?鼓勵(lì)用上自己積累的好詞佳句。

(三)自主表達(dá)，學(xué)習(xí)修改

1.學(xué)生自己練習(xí)寫(xiě)作。

2.小組交流習(xí)作，互相評(píng)議修改。

3.全班交流習(xí)作，師生共同評(píng)議。老師根據(jù)實(shí)際情況考慮準(zhǔn)備范讀的文章。

4.學(xué)生再作修改，謄寫(xiě)。

六、口語(yǔ)交際：

1、搜集資料，交流信息

A、通過(guò)各種渠道，搜集環(huán)保信息

B、和同學(xué)交流我國(guó)的環(huán)?，F(xiàn)狀。

2、教師從《失蹤的森林王國(guó)》說(shuō)起，出示中國(guó)的各種環(huán)境問(wèn)題現(xiàn)狀，面對(duì)這些問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣做？

3、討論，交流。（小組，班級(jí)）

4、解決環(huán)境問(wèn)題也不是沒(méi)有辦法，你來(lái)說(shuō)說(shuō)自己或別人的環(huán)保故事吧！

5、為班級(jí)設(shè)計(jì)一條環(huán)保口號(hào)，制定環(huán)保公約。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)8

教學(xué)要求

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

4.鞏固感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)、句號(hào)使用范圍的感知，能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，能說(shuō)一句和它們所表達(dá)的語(yǔ)氣相同的話。

5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

6.朗讀、背誦古詩(shī)。讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

7.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過(guò)的漢字，能根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記生字。

2.鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)讀過(guò)的生字，能用生字組詞，積累詞語(yǔ)。

3.辨別形近字，能正確的組詞。

5.讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.鞏固復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)字詞積累詞語(yǔ)。

2.能正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.能正確使用數(shù)量詞，能夠根據(jù)事物選擇合適的數(shù)量詞。

教具準(zhǔn)備

相關(guān)的字詞卡、掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、看一看，讀一讀

1.出示課文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。

2.指名用字組詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察，每組字的共同點(diǎn)。

4.指名反饋。

5.這些漢字分別與它們的部首有什么關(guān)系呢？

6.學(xué)生反饋，教師總結(jié)，知道根據(jù)部首的表意特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記漢字。

二、你還認(rèn)識(shí)我嗎

1.出示文中的三組詞語(yǔ)，學(xué)生以小組為單位，自由讀。

2.讀后，你們有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

3.學(xué)生讀一讀。

4.拓展練習(xí)。

三、比一比，組詞語(yǔ)

1.教師出示相應(yīng)的辨析組詞。

2.指名認(rèn)讀。

3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

4.集體反饋后讀。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

小朋友，今天，你們表現(xiàn)得真不錯(cuò)。接下來(lái)，我們來(lái)看這道題。

2.學(xué)生自由讀句子，明確要求。

3.指名反饋：讀完這些句子，你知道題目要求我們做什么了嗎？

4.讀例句，知道例句的句式。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察句子后的標(biāo)點(diǎn)后，學(xué)生練習(xí)說(shuō)，游戲激勵(lì)。

五、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)

1.學(xué)生讀一讀課文中的'幾組詞語(yǔ)。

2.動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，教師巡視輔導(dǎo)。

3.作品展示。

4.交流感想，談體會(huì)。

5.教師適當(dāng)小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

教后感

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦古詩(shī)。

2.讀一讀，讀中感悟中國(guó)的文化，朗讀中積累詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的積極性、主動(dòng)性，提高學(xué)生的識(shí)字能力及識(shí)字量。

教具準(zhǔn)備

掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)古詩(shī)

(一)復(fù)習(xí)《所見(jiàn)》，導(dǎo)入新課。

1.全班齊背古詩(shī)。

2.今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)和牧童也關(guān)系。（板書(shū)課題）

.指導(dǎo)讀好課題。

(二)觀察圖，感知詩(shī)的意思。

1.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(1)牧童的穿著。

(2)牧童在干什么？

(3)地點(diǎn)在哪里？你是怎樣判斷出來(lái)的？

(三)讀通古詩(shī)。

1.學(xué)生自由讀古詩(shī)。

2.同桌之間互相檢查讀。

3.指名讀，學(xué)生評(píng)議。

4.學(xué)生讀，教師點(diǎn)評(píng)。

5.全班齊讀，小組比賽讀。

(四)指導(dǎo)背誦

1.學(xué)生交流怎樣背誦。

2.指名反饋。

3.教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生一邊想像畫(huà)面的內(nèi)容，一邊背誦。

4.學(xué)生背誦，學(xué)習(xí)伙伴互相檢查。

5.指名背誦。

二、讀一讀認(rèn)識(shí)對(duì)子

1.教師出示學(xué)過(guò)的反義詞歌，讓學(xué)生讀一讀。

2.今天我們要讀的“讀一讀”句子和反義詞歌很像，它們是反義詞嗎？我們讀讀看看。

3.學(xué)生借助拼音自由讀課文。

4.全班齊讀課文。

5.學(xué)生讀后，反饋。

6.教師小結(jié)。

三、自主識(shí)字

1.學(xué)生以小組為單位，自己認(rèn)讀生字。

2.小組間反饋認(rèn)讀生字的情況，小組互相學(xué)習(xí)。

3.指名反饋。

4.以游戲的方式鞏固學(xué)生生字的認(rèn)讀情況。

四、布置作業(yè)

自己找古詩(shī)背誦。

教后感

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)9

一、溫故知新

1.讀一讀這些句子，想一想，這些句子在哪里見(jiàn)過(guò)。

2.再讀一讀這些句子中的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.看學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的話，自己體會(huì)一下這些句子的假設(shè)關(guān)系。

4.在課文中再找一找，還有沒(méi)有表示假設(shè)關(guān)系的其他關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

5.把表示假設(shè)關(guān)系的詞語(yǔ)抄寫(xiě)下來(lái)。

6.有興趣的同學(xué)可以選擇其中1～2個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。

二、語(yǔ)海拾貝

1.讀這些詞語(yǔ)。

2.選自己喜歡的背一背。

3.不理解的可以查一查工具書(shū)。

4.選自己感興趣的練習(xí)說(shuō)說(shuō)話。

三、互動(dòng)平臺(tái)

1.自己讀一讀學(xué)生們的對(duì)話。

2.勾出文章中關(guān)于說(shuō)明文方法的.語(yǔ)句。

3.在本單元說(shuō)明文中找出使用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等方法的地方。

4.讀郝思的話，再讀一讀課文中關(guān)于牛郎織女的故事，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

5.讀于藍(lán)的話，再讀一讀課文中的這句話，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。

6.在本單元課文中，再找出一些寫(xiě)得生動(dòng)具體的地方來(lái)，品讀一下。

7.根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，與同學(xué)議一議《數(shù)字圖書(shū)館》在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（全篇以第一人稱我來(lái)寫(xiě)，把圖書(shū)擬人化。）

8.師生一起感悟這樣寫(xiě)的好處。

四、自主閱讀園地

1.通讀全文，了解大意。

2.把覺(jué)得不夠明白的地方再讀一下。

3.想一想，這篇文章告訴了我們什么。你讀文章后，知道了些什么？

4.在自己認(rèn)為重要的地方作上記號(hào)。

5.與同學(xué)議一議，怎樣科學(xué)衛(wèi)生地用腦，應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、習(xí)作百花園

1.自己讀本次習(xí)作的要求。

2.把習(xí)作要求作上記號(hào)。

3.想一想，自己準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。

4.老師引導(dǎo)同學(xué)在自己的生活中去發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作材料。

5.全班交流寫(xiě)作內(nèi)容。

6.老師對(duì)本次習(xí)作做指導(dǎo)。對(duì)同學(xué)們交流的寫(xiě)作材料作出評(píng)價(jià)，充分肯定由自己親身體驗(yàn)和觀察而得到的那些細(xì)小平凡的材料。

7.對(duì)于別具慧眼，材料選得生動(dòng)、新穎的同學(xué)要特別提出表?yè)P(yáng)。

8.自己取題目，進(jìn)行寫(xiě)作。

9.寫(xiě)好后，同桌或者自己自愿選擇同伴互相修改作文。

10.老師表?yè)P(yáng)那些合作修改效果好的同學(xué)。

11.展示交流寫(xiě)得好、修改得好的作文。

六、綜合性學(xué)習(xí)環(huán)境調(diào)查

1.教學(xué)目標(biāo)。

（1）樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參與環(huán)?；顒?dòng)，關(guān)注生態(tài)環(huán)境。

（2）學(xué)習(xí)初步的調(diào)查方法，學(xué)會(huì)與人合作。

（3）能用學(xué)過(guò)的寫(xiě)作知識(shí)作簡(jiǎn)單的調(diào)查記錄并有條理地寫(xiě)出幾點(diǎn)建議。

2.教學(xué)準(zhǔn)備。

（1）提前布置搜集身邊自然生態(tài)或生活環(huán)境的有關(guān)資料。

（2）教師搜集調(diào)查報(bào)告的例子供學(xué)生參考。

3.活動(dòng)設(shè)計(jì)。

（1）確定方向，搜集資料。

①自己想一想，這次準(zhǔn)備調(diào)查哪一個(gè)方面的問(wèn)題。

②根據(jù)自己確定的調(diào)查方向，準(zhǔn)備相關(guān)的文字資料。

③準(zhǔn)備和哪些人一起進(jìn)行調(diào)查。

（2）自愿組合，交流分工。

①在自愿的原則下，組成調(diào)查小組。

②小組內(nèi)每人提出自己的調(diào)查內(nèi)容，交流討論后形成統(tǒng)一意見(jiàn)。

③在小組內(nèi)進(jìn)行分工（聯(lián)系人、負(fù)責(zé)人、記錄、攝影、制作）

④把自己小組的準(zhǔn)備情況向老師作匯報(bào)。

（3）分頭實(shí)施，集中討論。

①各小組按照自己統(tǒng)一的調(diào)查內(nèi)容開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，也可以在組長(zhǎng)的調(diào)控下分頭調(diào)查。

②在實(shí)地調(diào)查的基礎(chǔ)上，各自作好調(diào)查記錄。

③組長(zhǎng)召集全組成員進(jìn)行匯報(bào)、交流，達(dá)成共識(shí)。

④集體討論調(diào)查報(bào)告內(nèi)容，由一個(gè)人形成書(shū)面報(bào)告。

⑤根據(jù)掌握的資料，有針對(duì)性地提出幾點(diǎn)有實(shí)效的建議。

⑥教師巡視，適時(shí)給以指導(dǎo)。

（4）交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)總結(jié)。

①全班交流各組的調(diào)查報(bào)告。

②在全面了解的基礎(chǔ)上，由教師和學(xué)生一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。

③表?yè)P(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，深入實(shí)際并將調(diào)查報(bào)告整理得好的小組或個(gè)人。

④教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解帶有比喻特點(diǎn)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)；感悟、積累名言名句。

2、能就如何進(jìn)行有效的勸阻這一話題，展開(kāi)口語(yǔ)交際活動(dòng)，提高口語(yǔ)交際能力。

3、運(yùn)用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟，提高閱讀能力。

4、能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

積累詞句；能抓住人物特點(diǎn)，寫(xiě)自己印象最深的一個(gè)人。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

老師：多媒體課件。

學(xué)生：1、搜集帶有如、若、似的詞語(yǔ)，搜集名人名言。2、回憶自己家里的小糾紛。

【教學(xué)時(shí)間】

3~4課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、積累詞句，感悟道理

1、（屏幕顯示詞語(yǔ)）自己讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確、讀流利，不認(rèn)識(shí)的字。

2、看看詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字都表示什么意思。

3、師小結(jié)：這些詞語(yǔ)都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀，交流交流詞語(yǔ)中都把什么比作了什么。

4、全班交流。

5、如果能把這些詞語(yǔ)放進(jìn)你的作文里，你的'作文定會(huì)更精彩?，F(xiàn)在我們就來(lái)試一試吧！（屏幕顯示例句）你能用哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話？

6、想把它們記下來(lái)嗎？各種形式朗讀，指導(dǎo)背誦。

7、賽一賽誰(shuí)背得最多。

8、你還知道哪些類似的詞語(yǔ)？（學(xué)生交流后，屏幕顯示搜集的詞語(yǔ)）學(xué)生讀一讀。

9、其實(shí)這些詞語(yǔ)的背后還有很多好聽(tīng)的故事呢（屏幕顯示故事動(dòng)畫(huà)）。學(xué)生自己讀《口若懸河》，用自己的話說(shuō)一說(shuō)口若懸河的意思。

10、你還知道哪些成語(yǔ)的出處或者故事？

11、好詞語(yǔ)能使我們的文章生動(dòng)具體，名言名句能陶冶我們的情操，指引我們?cè)鯓幼鋈恕Ｕ?qǐng)同學(xué)們自己讀語(yǔ)海拾貝中的名句，想想你有些什么收獲。

12、各種形式朗讀。

13、想把它們記下來(lái)嗎？指導(dǎo)背誦。

14、你還知道哪些關(guān)于道德情操方面的名言？（屏幕顯示搜集的名句）學(xué)生自己讀一讀，記一記。

二、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，交流溝通

1、家是溫暖的，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生一些小插曲。（屏幕顯示家庭發(fā)生糾紛的場(chǎng)面）

2、每當(dāng)家里發(fā)生類似的情況時(shí)，你有些什么想法？

3、家和萬(wàn)事興嘛，誰(shuí)不想擁有溫馨幸福的家呢？那請(qǐng)同學(xué)們回憶自己家庭的小糾紛，每一小組選最難解決的一兩件事，在組內(nèi)講解清楚，還可以表演表演，商量商量解決的辦法。

4、抽一兩個(gè)小組匯報(bào)討論的情況。

5、其他同學(xué)認(rèn)真觀察，認(rèn)真傾聽(tīng)，可以補(bǔ)充，也可評(píng)價(jià)。

6、老師根據(jù)情況，適當(dāng)點(diǎn)撥提升。

7、老師小結(jié)。

三、抓住典型，學(xué)習(xí)寫(xiě)人

1、談話激趣，啟發(fā)回憶：同學(xué)們，童年生活是五彩繽紛的，有笑有淚。當(dāng)你遇到難題的時(shí)候，是誰(shuí)幫你渡過(guò)難關(guān)？在足球比賽場(chǎng)上，是誰(shuí)與你并肩作戰(zhàn)？在被人誤會(huì)的時(shí)候，是誰(shuí)和你站在了一起？

2、在這些人中，誰(shuí)給你留下的印象最深？他所做的哪件事給你留下的印象最深？自己先說(shuō)一說(shuō)。

3、抽學(xué)生說(shuō)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，議一議她（他）說(shuō)的事例怎樣修改會(huì)更精彩。

4、自己構(gòu)思習(xí)作，自擬草稿。

5、自讀自改。

6、老師選取幾篇習(xí)作，當(dāng)面評(píng)改。

7、小組互評(píng)互改。

8、選優(yōu)秀作文全班欣賞。

四、自主閱讀，表達(dá)感悟

1、回憶已學(xué)過(guò)的閱讀方法。

2、自己讀一讀短文，想想主要講了一件什么事。

3、你能把這個(gè)故事講給同桌聽(tīng)一聽(tīng)嗎？

4、用自己的話說(shuō)一說(shuō)毛遂自薦的意思。

5、讀了這個(gè)故事，你想到了什么？全班交流感受、體會(huì)、收獲。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1.讀、背慣用語(yǔ)，理解含義。

2.積累諺語(yǔ)，豐富自己的語(yǔ)言。

3.閱讀成語(yǔ)故事《熟能生巧》，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)積累、運(yùn)用成語(yǔ)的好習(xí)慣。

4.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息資料的能力；豐富學(xué)生的積累，在游戲中培養(yǎng)合作精神和動(dòng)手能力。

5.觀察自己喜歡的小動(dòng)物，要按一定的順序?qū)?，注意?xiě)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備

溫故知新：師生共同搜集常用慣用語(yǔ)。

綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)、謎語(yǔ)、歇后語(yǔ)、俗語(yǔ)、廣告詞等。

習(xí)作：觀察自己喜愛(ài)的小動(dòng)物；《動(dòng)物世界》錄像資料。

教學(xué)重、難點(diǎn)

在游戲活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；在習(xí)作中寫(xiě)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深的內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間

3~4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新

1.同學(xué)們，我們平時(shí)與人交往或閱讀文章時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的語(yǔ)言特別生動(dòng)有趣，說(shuō)出來(lái)的話很有哲理。實(shí)際上，要想做到這一點(diǎn)并不難。平時(shí)多積累一些好詞佳句，對(duì)我們的說(shuō)話、習(xí)作會(huì)大有幫助。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)慣用語(yǔ)。

2.自讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)對(duì)字面意思的理解。

3.再讀詞語(yǔ)，想想詞語(yǔ)是否有別的意思。學(xué)生討論交流。

4.匯報(bào)交流結(jié)果。

5.拓展練習(xí)：師生出示與書(shū)上不同的慣用語(yǔ)進(jìn)行理解。

二、語(yǔ)海拾貝

1.啟發(fā)導(dǎo)入。

現(xiàn)代人生活，一天也離不開(kāi)天氣預(yù)報(bào)，新聞節(jié)目可以不看，天氣預(yù)報(bào)卻一天也不能錯(cuò)過(guò)。然而天氣預(yù)報(bào)卻是近年來(lái)的事。千百年來(lái)，人們出門(mén)看天，靠的是祖輩傳下來(lái)的天氣諺語(yǔ)。這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)幾句天氣諺語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀自背。

（1）學(xué)生自由、大聲地讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。

（2）教師提示：這些諺語(yǔ)看起來(lái)整齊勻稱，讀起來(lái)通俗易懂、朗朗上口。學(xué)生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。

（3）拓展練習(xí)：學(xué)生交流自己知道的其他諺語(yǔ)。

三、點(diǎn)擊成語(yǔ)

1.導(dǎo)入。

今天，一起來(lái)閱讀一個(gè)成語(yǔ)故事。這個(gè)成語(yǔ)是什么意思？是從什么故事引申出來(lái)的？

2.自讀短文，明確要求。

（1）通讀短文，看看文章寫(xiě)了一件什么事。

（2）思考：為什么在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？

（3）質(zhì)疑，在不理解的地方做上記號(hào)。

3.檢查自學(xué)情況。

（1）文章講了一件什么事？

（2）為什么賣油的老頭對(duì)陳堯咨的射箭本領(lǐng)不以為然？

4.說(shuō)說(shuō)你讀后明白了什么道理。

5.講“熟能生巧”的故事。

四、綜合性學(xué)習(xí)

1.搜集資料。

（1）選擇合作伙伴，分類搜集資料。

（2）通過(guò)各種途徑，使用多種方法搜集資料。

（3）與合作伙伴交流搜集資料的方法和途徑，并將資料進(jìn)行整理。

2.整理資料，策劃游戲。

（1）根據(jù)搜集的資料，策劃游戲的內(nèi)容，制成謎語(yǔ)或詞語(yǔ)接龍等。

（2）學(xué)生將游戲內(nèi)容歸納、整理。

（3）設(shè)計(jì)活動(dòng)程序，做好活動(dòng)準(zhǔn)備。

3.開(kāi)展游戲活動(dòng)。

（1）導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一次有趣的關(guān)于動(dòng)物的語(yǔ)言游戲，在游戲中希望同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智。

（2）成語(yǔ)生肖園，進(jìn)行競(jìng)答（可以是詞語(yǔ)填空，可以是說(shuō)出帶某個(gè)動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，說(shuō)得越多越好）。

（3）我說(shuō)謎語(yǔ)你來(lái)猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫(huà)一人猜）。

（4）進(jìn)行詞語(yǔ)接龍。

（5）活動(dòng)小結(jié)。

4.拓展延伸。

將本次語(yǔ)言游戲活動(dòng)的內(nèi)容辦成一期小報(bào)。

五、習(xí)作百花園

1.觀看錄像激發(fā)興趣。

(1)談話。同學(xué)們，在本單元里，我們領(lǐng)略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動(dòng)物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的生動(dòng)形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動(dòng)物世界》，去看看那些人類的朋友們過(guò)得怎么樣。（播放錄像《動(dòng)物世界》）

(2)啟發(fā)。《動(dòng)物世界》的錄像給你留下了什么印象？（生暢談感受）

2.創(chuàng)設(shè)情境，拓展思路。

(1)情境激發(fā)。同學(xué)們，我們重慶野生動(dòng)物園想在我們班上招聘解說(shuō)員，你們?cè)敢鈦?lái)應(yīng)聘嗎？那好，我們就借習(xí)作課這個(gè)機(jī)會(huì)滿足大家的愿望。你認(rèn)為該怎樣才能當(dāng)好“解說(shuō)員”呢？

(2)說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。

(3)評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)的有條理，教師捕捉有個(gè)性化的語(yǔ)言，給予鼓勵(lì)。

(4)教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言歸納。

3.交流互動(dòng)，引導(dǎo)體驗(yàn)。

(1)自主選擇。

①選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動(dòng)物。

②選擇交流伙伴，根據(jù)自己喜歡的動(dòng)物自愿組合，合作交流。

(2)結(jié)合習(xí)作提示，合作交流。小組內(nèi)充分交流：為什么喜歡這個(gè)動(dòng)物朋友？它有什么與眾不同的特點(diǎn)？還有哪些生活習(xí)性？你和它之間發(fā)生過(guò)哪些有趣的事情？

(3)交流評(píng)議，評(píng)出“優(yōu)秀解說(shuō)員”。派代表上臺(tái)競(jìng)爭(zhēng)，親身體驗(yàn)，自由表達(dá)，其他同學(xué)當(dāng)“小評(píng)委”。他說(shuō)得怎樣？好在哪里？又有哪些不足之處需要改進(jìn)？教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4.合作討論，明確要求。

(1)作為一個(gè)優(yōu)秀解說(shuō)員，該怎樣把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家呢？

(2)引導(dǎo)審題，讀懂習(xí)作提示：題目自擬，注意寫(xiě)出自己覺(jué)得新奇有趣的`或印象最深的內(nèi)容。

(3)討論交流：你準(zhǔn)備怎樣寫(xiě)？

(4)聯(lián)系本組課文的表達(dá)方法，聯(lián)系自己的閱讀體會(huì)自評(píng)、互評(píng)，評(píng)的重點(diǎn)是小動(dòng)物怎么可愛(ài)、作者如何喜愛(ài)的。

5.敞開(kāi)心扉，自由習(xí)作。

(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動(dòng)物、喜愛(ài)的小動(dòng)物。

(2)回憶本組課文作者描寫(xiě)動(dòng)物的表達(dá)方法。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生自主地進(jìn)行片斷練習(xí)，分塊練習(xí)，用“我手”寫(xiě)“我心”。

(4)師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)，對(duì)表達(dá)完整、抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫(xiě)得好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

6.組織評(píng)價(jià)，修改成文。

(1)小組內(nèi)自評(píng)自賞，互評(píng)互賞。誰(shuí)寫(xiě)的精彩？哪個(gè)地方值得大家學(xué)習(xí)？

(2)小組內(nèi)自批自改，互批互改。哪個(gè)地方還要進(jìn)一步修改？看是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄?，語(yǔ)句是否通順，用詞是否貼切、準(zhǔn)確，是否表達(dá)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫(xiě)得好的習(xí)作在全班讀一讀，讀出感情來(lái)。

(4)學(xué)生再次修改，然后把修改好的習(xí)作抄在習(xí)作本上。

六、自主閱讀園地

1.自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。

2.勾畫(huà)出你最喜歡的內(nèi)容，與伙伴交流、分享。

3.提出問(wèn)題，師生、生生互動(dòng)，合作探究。

4.勾畫(huà)自己喜歡的好詞佳句或語(yǔ)段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。

5.有感情地朗讀短文，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)12

教學(xué)目標(biāo)

1.讀一讀古代名言，背下來(lái)。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.“讀一讀、背一背”、“閱讀”“評(píng)議作文選”、“作文”均為教學(xué)重點(diǎn)。

2.“讀一讀”“背一背”內(nèi)容的理解、學(xué)生評(píng)議作文選是難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

“讀一讀、背一背”內(nèi)容投影片，閱讀提示投影片。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“積累運(yùn)用六”

二、讀一讀、背一背

1.自讀自悟，理解詞、句意思。

2.指讀古文名言。討論，交流，師生共議句意。

3.背誦。自由背，指名背，齊背。

三、閱讀

1.出示閱讀要求(投影片)

a.自讀短文，思考：短文講了一件什么事情?

b.思考文后思考題，準(zhǔn)備交流。

2.檢查自讀情況(交流)

a.指讀短文。(本文講小仲馬不依靠父親的威望去發(fā)表作品，他堅(jiān)持自己的.長(zhǎng)做，想擁有真實(shí)的高度)

b.“我只想擁有真實(shí)的高度”的理解。(小仲馬是要以真實(shí)的水平征得編輯的認(rèn)可，而不是依靠父親的名望取悅對(duì)方。)

c.讀了短文后想說(shuō)什么?(學(xué)生說(shuō)，師生評(píng)議)

第二課時(shí)

一、啟發(fā)談話

本學(xué)期，我們都自編了作文選。我們現(xiàn)在來(lái)展覽一下，以求得互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高。

二、小組觀摩

評(píng)出組內(nèi)最優(yōu)秀的準(zhǔn)備班上展覽。

三、全班觀摩

展出各組優(yōu)秀作文選，評(píng)議：各有什么特點(diǎn)?

四、交流

這次編作文選的收獲和體會(huì)，說(shuō)一說(shuō)如何把編作文選的工作堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

a.小組交流。

b.全班交流

c..總結(jié)：編作文選時(shí)對(duì)我們提高作文水平非常重要，一定要堅(jiān)持下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)13

教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)“引用”的修辭方法，并體會(huì)其妙處。

2積累古詩(shī)名句。

3了解“層次清楚、段落分明”的表達(dá)方式。

4欣賞肖邦小屋四季的景色，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好景物的向往。

5運(yùn)用口頭或書(shū)面語(yǔ)交流旅游見(jiàn)聞，抒寫(xiě)?yīng)毺氐母惺堋?/p>

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、溫故知新

1讀兩個(gè)句子，體會(huì)“引用”的`好處，再交流感受。句中“引號(hào)”中的內(nèi)容，就是使用了“引用”的手法。提醒學(xué)生使用“引用”的方法，應(yīng)該注意：必要之處才“引用”，不要濫用；不要改變“引用”的內(nèi)容。

2請(qǐng)學(xué)生說(shuō)幾個(gè)用了“引用”手法的句子。

二、語(yǔ)海拾貝

自讀詩(shī)詞，說(shuō)說(shuō)其大意。然后在初知大意的基礎(chǔ)上背誦。

三、互動(dòng)平臺(tái)

自讀材料，結(jié)合課文，體會(huì)“層次清楚、段落分明”的作用。

四、自主學(xué)習(xí)園地

1看到題目會(huì)想到些什么？為什么說(shuō)“這美麗的花園與肖邦的音樂(lè)般配”？

2交流感受，體會(huì)肖邦小屋的寧?kù)o與優(yōu)美。

五、口語(yǔ)交際

1閱讀材料，明確要求。

2選擇自己的旅游經(jīng)歷談體會(huì)。

六、習(xí)作百花園

1回想旅游經(jīng)歷，交流自己快樂(lè)的感受。

2確定習(xí)作范圍，確定題目；交流習(xí)作題目、內(nèi)容、提綱。

3動(dòng)筆，寫(xiě)作，講評(píng)。

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)14

積累·運(yùn)用五

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀一讀四副對(duì)聯(lián)，要求能背下來(lái)。

2.讀懂短文內(nèi)容，正確回答文后問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂短文內(nèi)容，聯(lián)系巧對(duì)對(duì)聯(lián);演講，作文

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

閱讀提示及對(duì)聯(lián)的投影片

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一.揭示課題

今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)積累與運(yùn)用五。

二.學(xué)習(xí)“讀一讀，背一背”

1.自讀，理解對(duì)聯(lián)句意。

2.指讀對(duì)聯(lián)，討論交流，師生共議對(duì)聯(lián)句意。

3.背一背。

三.閱讀

1.出示閱讀提示。

a.讀兩個(gè)小故事，要求把短句讀通順。

b.每段話講的是什么內(nèi)容?你都弄懂了什么?

2.討論交流。

a.指名讀兩個(gè)小故事，說(shuō)說(shuō)每個(gè)小故事各講了什么?

b.通過(guò)閱讀，你了解了哪些有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)?

3.你還知道哪些這樣的`巧對(duì)?說(shuō)出來(lái)。

4.同座對(duì)對(duì)聯(lián)。(全班交流。)

第二課時(shí)

一.談話

每個(gè)人都有自己美好的理想，今天，我們就來(lái)個(gè)演講比賽，暢談自己的理想。

二.組內(nèi)演講

互相補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得最好，準(zhǔn)備班上交流。

三.全班交流

評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好?評(píng)選“最佳演講者”

四.討論

為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我們?cè)撛趺崔k?

積累·運(yùn)用教案設(shè)計(jì)15

積累·運(yùn)用六(第十冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀、背誦詞(長(zhǎng)相思)。

2.通過(guò)閱讀《貝殼》，理解短文內(nèi)容，提高獨(dú)立閱讀能力。

3.通過(guò)介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達(dá)能力。

4.能寫(xiě)出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.抄寫(xiě)《長(zhǎng)相思》的投影片或小黑板。

2.收聽(tīng)或收看廣播電臺(tái)或電視臺(tái)的少兒節(jié)目。

課時(shí)安排

4課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

讀讀背背、閱讀

一、完成讀讀背背。

1.出示詞《長(zhǎng)相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識(shí)的宇。

聒，guō，聲音嘈雜。

2.介紹作者。

納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進(jìn)士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過(guò)許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩(shī)須有才學(xué)，填詞須有比興。反對(duì)模仿。此詞作子康熙二十年(l681年)，是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

作者用質(zhì)樸無(wú)華的語(yǔ)言，精練的手筆，描繪錢(qián)北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

(以下解釋，供參考。)

走過(guò)了千山萬(wàn)水的路程，～直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊(duì)伍歇息下來(lái)，一片燈火。(寫(xiě)出了皇家巡行的氣魄和陣勢(shì)，展示出空間的遼闊。)

在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。

3.練習(xí)背誦。

二、閱讀短文《貝殼》。

1.指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語(yǔ)。

一絲不茍：茍，馬虎。形容辦事認(rèn)真，絲毫不馬虎。

固執(zhí)：堅(jiān)持自己的意見(jiàn)不肯改變。

卑微：地位低下，沒(méi)有權(quán)勢(shì)。

脆弱：不堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)受不了挫折。

2.默讀短文，思考第2題。

3.討論交流。

(1)作者由貝殼感悟到了什么?

作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認(rèn)認(rèn)真真，堅(jiān)持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

(2)你對(duì)短文最后一句話是怎樣理解的?

這句話的意思是：通過(guò)自己堅(jiān)持不懈的努力，一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做，讓后人從中體會(huì)出我的堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著的追求，體會(huì)出我的一顆純樸、真誠(chéng)的心。

4.有感情地朗讀短文。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、提出本課要求。

同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)廣播、看電視。廣播電臺(tái)、電視臺(tái)都安排了豐富多彩的`少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽(tīng)過(guò)看過(guò)的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語(yǔ)交際深請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一個(gè)節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時(shí)可以先說(shuō)節(jié)目名稱，再說(shuō)節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說(shuō)自己的收獲和體會(huì)。也可以調(diào)整順序，但要說(shuō)得有條理，能讓人聽(tīng)明白。

二、分組交流。

每個(gè)同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個(gè)大家都感興趣的節(jié)目，展開(kāi)討論，發(fā)表見(jiàn)解。

三、全班交流、評(píng)價(jià)。

1.學(xué)生對(duì)發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.教師對(duì)勇于發(fā)表見(jiàn)解、表達(dá)意思清楚的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

第三課時(shí)

(習(xí)作指導(dǎo))

一、談話導(dǎo)人。

1.同學(xué)們一定讀過(guò)有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽(tīng)或收看過(guò)有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒(méi)有產(chǎn)生過(guò)自己也發(fā)明點(diǎn)什么的想法?如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎?

2.指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

二、拓展思路。

1.說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明的東西。

2.師生評(píng)議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實(shí)際。

3.聽(tīng)了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說(shuō)說(shuō)自己有哪些新的想法，鼓勵(lì)學(xué)生不重復(fù)說(shuō)別人要寫(xiě)的內(nèi)容。

三、小組交流。

說(shuō)一說(shuō)自己要寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)的順序。

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第四課時(shí)

(習(xí)作評(píng)講)

一、自讀自改。

二、《小組評(píng)認(rèn)。》