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《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)(有哪些比較仙氣的英文昵稱？1、baiForget the past（念舊）2、Tsundere（傲嬌）3、Invader（瑾年）4、Summer（初夏）5、Gardenia（梔子）6、Nooneandyou（無(wú)人及你）7、Beginning（始于）)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編精心整理的《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

一、教材簡(jiǎn)析

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢?”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“話”、“說(shuō)”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。

四、教學(xué)過(guò)程

展示作品，導(dǎo)入新課

1、分小組展示春天的圖畫(huà)。

2、全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品

3、教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的`圖畫(huà)，想看看嗎?

(出示課文中的插圖)

你們看到了什么?(學(xué)生自由說(shuō))

4、板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒。并齊讀兩次。

再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。(班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間)

指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

教學(xué)內(nèi)容：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文》（一年級(jí)下冊(cè)），讀一讀這首小詩(shī)，邊讀邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。

２、交流：

柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？你從哪里知道的？（出示第一小節(jié)）

３、老師想給大家猜一個(gè)字謎，仔細(xì)聽(tīng)：雷聲響了，雨下到了田里邊，莊稼喝足了水，長(zhǎng)得更好了，這個(gè)字就藏在這里邊。（雷）記住它了嗎？你能組詞嗎？

４、生字學(xué)會(huì)了，你能把這段話流暢地讀一讀嗎？

５、咦！春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么呢？

６、春雷跟柳樹(shù)說(shuō)了很多悄悄話，說(shuō)著說(shuō)著柳樹(shù)呀，終于醒了！你高興嗎？你能高興地把這一行讀一讀嗎？（小柳樹(shù)呀，醒了。）

７、整節(jié)這一節(jié)小詩(shī)美美地讀一讀嗎？

８、你會(huì)背嗎？（會(huì)背得起立一起背，不會(huì)的讀）

二、學(xué)習(xí)第二節(jié)

１、看到柳樹(shù)醒了，春雨忙著給柳樹(shù)洗澡呢?。ǔ鍪镜诙?jié)）

２、這里有３個(gè)生字寶寶，我們和它打個(gè)招呼吧。你記住了哪個(gè)？

３、三個(gè)生字寶寶都記住了，你能把這一節(jié)小詩(shī)讀正確嗎？

４、誰(shuí)還能通過(guò)朗讀把柳樹(shù)的枝條那軟軟的感覺(jué)讀出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)三、四節(jié)

１、小柳樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條特別想新疆女孩的長(zhǎng)辮子，春風(fēng)、春燕可喜歡了，你們瞧，引讀：春風(fēng)給柳樹(shù)──，春燕給跟柳樹(shù)──

２、這里也有兩個(gè)生字寶寶，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)什么？

都是翹舌音：你觀察地很仔細(xì)，你能帶大家讀一讀嗎？

都是木字旁，與木有關(guān)。

今天我們學(xué)了３個(gè)帶有“木”的字，你還能說(shuō)說(shuō)哪些帶有木字旁的字？柳稍在哪兒？誰(shuí)來(lái)指一指。

３、這兩節(jié)中還有不懂的地方嗎？

４、柳絮：柳書(shū)的種子，上面有白色的絨毛，隨風(fēng)飛散，就像蒲公英的種子。不太看得清楚，柳梢變綠的時(shí)候，小朋友可以去春秋公園仔細(xì)觀察一下。當(dāng)春風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，柳絮會(huì)隨風(fēng)舞蹈，春燕跟他捉迷藏，藏著藏著他就，飛了。（板書(shū)：飛了）

柳稍在哪兒？

５、風(fēng)為柳樹(shù)梳頭綠了，春燕跟柳樹(shù)捉迷藏，柳絮飛了，你能把這畫(huà)面通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎。（自由讀──男女比賽）。

四、學(xué)習(xí)第五段

１、柳樹(shù)在大家的幫助下變漂亮了，孩子們可喜歡了？瞧，引讀：柳樹(shù)跟孩子們玩耍了（出示第5段）

２、（出示“?！?，這個(gè)“?！币彩锹N舌音（誰(shuí)來(lái)讀一讀，齊讀）

跟哪個(gè)字很像？（要）板書(shū)：要（紅筆區(qū)別筆畫(huà)）

３、玩耍的時(shí)候小朋友笑得最歡了，讓我們一起高興地讀一讀。（齊讀）

五、表演朗讀

１、讀著，讀著，咱們班小朋友也懂事了，長(zhǎng)大了，老師想送一份禮物給你們，讓你們欣賞這首小詩(shī)的動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？（欣賞）

２、讓我們也一起來(lái)讀一讀，可以加上動(dòng)作。（全體起立齊讀）

六、說(shuō)話

１、春天在你們的朗讀聲中更美了，我們也來(lái)仿照課文做一做小詩(shī)人，說(shuō)說(shuō)春天。

春天跟___________說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，___________了。

２、春天也可以換成另外的事物，也可以寫(xiě)其他季節(jié)的。

六、鞏固詞語(yǔ)

１、聽(tīng)著小朋友說(shuō)得那么熱鬧，詞語(yǔ)朋友也急著要和大家打招呼了。齊讀詞語(yǔ)，去拼音讀。

２、我們來(lái)做一個(gè)游戲吧：小猴過(guò)河。大家正確讀詞，小猴就能過(guò)這條河。

七、寫(xiě)字

１、小猴子過(guò)了河他很開(kāi)心，小柳樹(shù)交了那么多的朋友它也很開(kāi)心，有朋友可真好，他呀很想把“朋友”二字寫(xiě)寫(xiě)漂亮，仔細(xì)觀察，你能說(shuō)說(shuō)寫(xiě)要注意什么？

２、書(shū)空說(shuō)筆順：朋：左邊的月稍微瘦一點(diǎn)，左低右高?？蠢蠋?。（豎撇，左邊一個(gè)月，右邊一個(gè)月，兩個(gè)朋友并排一起。（生寫(xiě)—評(píng)價(jià)）

３、書(shū)空說(shuō)筆順：友：字形上窄下寬?？蠢蠋煂?xiě)（一短橫，一長(zhǎng)撇，橫豎撇有弧度，捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)。

４、學(xué)生寫(xiě)字。（評(píng)價(jià)）

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)２個(gè)字。

２、能正確朗讀課文。

３、通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。

【教學(xué)過(guò)程】

一、看圖說(shuō)話，導(dǎo)入新課

１、出示圖畫(huà)小朋友，春天已不知不覺(jué)來(lái)了，春天是個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫(huà)的'是什么呢？你能不能說(shuō)給我們聽(tīng)。

２、師：春天來(lái)了，小朋友多高興呀！來(lái)，自己高高興興地把課題讀一讀。

誰(shuí)來(lái)念？再讀得親切一點(diǎn)？再高興些。

３、師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，認(rèn)一認(rèn)，想辦法記住它。

二、檢查生字

１、哪些生字詞已是你的新朋友呢？來(lái)，告訴我們，大聲讀給我們聽(tīng)。

２、“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀。

３、讀著讀著，瞧，又來(lái)了幾個(gè)新朋友，來(lái)，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

４、幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。

５、開(kāi)火車(chē)讀。

三、讀課文，感知內(nèi)容

１、師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對(duì)不對(duì)？來(lái)，先自己試試，把課文讀讀。

２、開(kāi)展朗讀接力，其他小朋友拿起書(shū)認(rèn)真聽(tīng)，呆會(huì)做小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)做到了正確、流利。

３、找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

三、理解課文，感悟內(nèi)容

１、師：現(xiàn)在你能不能說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)有幾個(gè)好朋友？來(lái)，拿起筆用“____”把它們劃出來(lái)。

２、說(shuō)話訓(xùn)練：用上“_________是柳樹(shù)的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f(shuō)。

３、讀準(zhǔn)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

４、把５句話合并成一句話說(shuō)說(shuō)，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹(shù)的好朋友。

５、這些好朋友為柳樹(shù)做了什么呢？請(qǐng)你用喜歡的記號(hào)把它找出來(lái)。

６、老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)（說(shuō)話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來(lái)，讀讀，誰(shuí)幫老師貼貼。貼好了說(shuō)一句話。

７、指導(dǎo)朗讀：

這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個(gè)夸夸。

先自己試試。

⑴ 誰(shuí)來(lái)夸？你夸誰(shuí)？

⑵ 春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么悄悄話呢？（機(jī)動(dòng)）如果你也夸春雷，站起來(lái)也跟他一起夸夸。

⑶ 師生表演第二節(jié)（機(jī)動(dòng)）。

８、４人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹(shù)的５個(gè)好朋友。

９、４人小組匯報(bào)。

10、齊讀課文。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語(yǔ)春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、識(shí)字寫(xiě)字。

2、能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。

2、多媒體課件。

教學(xué)流程

一、展示作品，導(dǎo)入新課

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，大自然都有些什么變化呢？老師請(qǐng)小朋友去找春天，畫(huà)春天，你們都做了嗎？

1、請(qǐng)把你畫(huà)的春天展示給小組里的伙伴看看吧！

2、合班交流，展示優(yōu)秀作品貼在黑板上。

3、老師這兒也有一幅美麗的春天的'圖畫(huà)，想看看嗎？

（課件展示課文中的插圖，音樂(lè)聲中一個(gè)特寫(xiě)鏡頭：小柳樹(shù)睜開(kāi)了眼睛。）

你們看到了什么？

4、（課件出示課題：柳樹(shù)醒了）讀課題，認(rèn)識(shí)“醒”。

二、初讀課文，整體感知

1、誰(shuí)知道冬天的柳樹(shù)是什么樣子？（冬天柳樹(shù)就像人在睡覺(jué)。）春天柳樹(shù)發(fā)生什么變化了？（柳樹(shù)發(fā)芽好比睡覺(jué)醒了。）

2、柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒的呢？聽(tīng)聽(tīng)課文是怎么說(shuō)的？

（課件出示：配樂(lè)課文朗讀并配相關(guān)畫(huà)面）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)。板書(shū)：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。

3、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？想不想讀？分小節(jié)自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、誰(shuí)愿意讀第一節(jié)（依次指名讀各小節(jié)）。

三、合作識(shí)字，鞏固練習(xí)

1、剛才詞語(yǔ)娃娃們聽(tīng)到大家讀書(shū)，真熱鬧，也跑出來(lái)想和大家一起讀書(shū)，你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的就熱情的打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示八個(gè)詞語(yǔ)娃娃：醒了、春雷、洗澡、柳枝、軟了、梳頭、柳稍、玩耍）

2、這些詞語(yǔ)娃娃就藏在課文里呢？快在課文中找一找，把他們?nèi)Ξ?huà)出來(lái)，讀一讀。

3、同桌對(duì)讀，互相正音，認(rèn)準(zhǔn)生字。

4、交流：詞語(yǔ)娃娃中哪些生字最難記？給大家提個(gè)醒。

5、開(kāi)火車(chē)做游戲：遍地開(kāi)花。（課件演示：隨意點(diǎn)擊“草地”上的生字“早、枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟”。讀對(duì)了，點(diǎn)擊課件，生字上出現(xiàn)一朵花。）

四、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組交流交流。

（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)小節(jié)。）

2、學(xué)生在讀書(shū)交流中，隨機(jī)出示課件中相應(yīng)小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節(jié)：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹(shù)搖了搖身子。）

想象：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)什么？

第二節(jié)：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

你覺(jué)得這一小節(jié)該怎樣讀呢？

第三節(jié)：（課件出示：春風(fēng)吹動(dòng)柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節(jié)：誰(shuí)想讀第四節(jié)？誰(shuí)知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來(lái)飛去，柳樹(shù)上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風(fēng)飛散。）

第五小節(jié)：（課件出示：柳樹(shù)枝條在風(fēng)中飄蕩，孩子們?cè)跇?shù)下玩耍。）看，小柳樹(shù)醒了，它在干什么？會(huì)班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹(shù)醒了”？“柳樹(shù)醒了”說(shuō)明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰(shuí)先會(huì)背。（課件出示課文插圖，同時(shí)配樂(lè)。）

五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、我會(huì)讀。（課件出示：“我會(huì)讀”中的八個(gè)詞語(yǔ)）

2、（課件出示“我會(huì)寫(xiě)”中的6個(gè)生字）瞧，書(shū)中的小伙伴會(huì)寫(xiě)這六個(gè)生字，你會(huì)寫(xiě)嗎？

3、仔細(xì)看看這六個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

4、看看老師是怎么寫(xiě)好這些最難寫(xiě)的字的。

（課件演示難寫(xiě)字“春、高”的筆順）

5、學(xué)生在田字格中書(shū)寫(xiě)，小組評(píng)議。

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1、我會(huì)說(shuō)。

（課件出示：請(qǐng)你學(xué)我的樣子說(shuō)一說(shuō)。

春雨給桃樹(shù)洗澡了。

洗著洗著，

桃花喲，紅了。

2、欣賞春天的風(fēng)光。（課件演示美麗的春光圖片）說(shuō)一說(shuō)，在春天里還春什么醒了。（啟發(fā)學(xué)生從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面說(shuō)。）

《柳樹(shù)醒了》課件制作說(shuō)明

目錄（具體要求見(jiàn)教案）

1．作品引入：兩個(gè)畫(huà)面，其中第二個(gè)畫(huà)面課題的出示以第一個(gè)畫(huà)面為背景。

2．感知課文：一個(gè)畫(huà)面。

3．識(shí)字練習(xí)：兩個(gè)畫(huà)面。

4．感悟課文：六個(gè)畫(huà)面。

5．寫(xiě)字指導(dǎo)：四個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊田字格中的每個(gè)生字能演示筆順。

6．實(shí)踐活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。

7．春光圖片：若干。

所需資料、圖片

1．第二冊(cè)語(yǔ)文課本。

2．?dāng)M人化的小柳樹(shù)、五顏六色的花朵（中間能插入漢字）、春雷聲、春雨、柳枝吐綠和擺動(dòng)、柳絮紛飛、燕子、小孩。

3．能表現(xiàn)春天動(dòng)物、植物、人和氣候變化的春光圖片若干。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫(xiě)春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹(shù)醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的'好課例。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛(ài)大自然。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

四、教學(xué)過(guò)程

一）展示圖片，導(dǎo)入新課

教師展示春天的圖畫(huà)，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫(huà)，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽(tīng)春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周?chē)氖挛锒加行┦裁醋兓剑磕阌X(jué)得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的氣息悄然散發(fā)開(kāi)來(lái)，對(duì)春天的熱愛(ài)之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹(shù)也醒了。引入課題，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)柳樹(shù)。

二）初讀課文，整體感知

聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫(xiě)了春天的什么景物？柳樹(shù)在春天里發(fā)生了哪些變化？

讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹(shù)從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

[板書(shū)：醒了、軟了、綠了、飛了]

三） 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹(shù)醒了?分小組讀書(shū)交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A、指名讀。

B、想像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢?

C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)吧!

D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E、指名讀，評(píng)議。

F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、指名讀。

B、教師板畫(huà)柳樹(shù)。

C、愿意上臺(tái)畫(huà)一畫(huà)柔軟的柳枝嗎?

D、你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹(shù)梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹(shù)捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

B、春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫(huà)家上來(lái)畫(huà)一畫(huà)吧！

C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A、醒了的小柳樹(shù)可高興了，他們?cè)诟墒裁茨?？?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B、指名讀，評(píng)議。

C、全班讀。

四）詠春抒情

1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫(huà)面

2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)本課的８?jìng)€(gè)生字，能夠正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)６個(gè)生字“說(shuō)、朋、春、高、友、話”。

２、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

３、激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們細(xì)心觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課文掛圖、課件、生字卡片。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

１、師生談話，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。

２、揭示課題，板書(shū)課題：

１、柳樹(shù)醒了

３、讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐng）”。

二、自由讀課文

１、學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音進(jìn)行拼讀，要求讀準(zhǔn)字音，并多讀幾遍。

２、用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)。

３、和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美？

４、交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀與識(shí)字

１、課件范讀，學(xué)生小聲跟讀。

２、指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。

３、分小節(jié)朗讀課文。

４、老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。

５、全班齊讀第一小節(jié)課文，２～５小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。

６、師問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的'呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。

７、師檢查學(xué)生識(shí)字效果，出示課件：

shāoruǎnzǎoléishīshuǎshūxǐng

枝 梳 梢 耍 醒 雷 澡 軟

（讓學(xué)生完成連線作業(yè)，并指名當(dāng)小老師帶讀生字。）

８、給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話的就口頭說(shuō)話。

四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法。

２、指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話

３、及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

一、設(shè)計(jì)理念

1、這是一篇意境優(yōu)美的詩(shī)歌，整個(gè)教學(xué)從讀入手，在讀中認(rèn)識(shí)課文中的生字新詞；在讀中理清詩(shī)歌的條理；在讀中感悟柳樹(shù)醒了，春天來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。春天是多么地美好。在讀中體會(huì)到大自然的絢麗多彩，我們生活的美好，讓學(xué)生熱愛(ài)美好的生活。

2、通過(guò)課外收集描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，班級(jí)“詩(shī)歌朗誦會(huì)”的召開(kāi)，增強(qiáng)學(xué)生收集資料的能力，對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，欣賞祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文化。

3、“春天里，還有什么醒了呢？”帶著這個(gè)問(wèn)題，去問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽或其他的長(zhǎng)輩，初步培養(yǎng)探究精神，更深刻地領(lǐng)會(huì)“春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇”的含義。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

三、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中6個(gè)能默寫(xiě)；朗讀與背誦課文。

2、難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)春天里的變化，感悟春天的美麗。

四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

到網(wǎng)上收集春景圖，制作成科件，在課堂上讓學(xué)生欣賞。寫(xiě)好生字卡片。

五、學(xué)習(xí)流程

一、溫故、導(dǎo)入課文

1、溫故：在上一篇課文中，我們走進(jìn)春天，感受到了春天的美麗，還從課內(nèi)、課外學(xué)到了很多描寫(xiě)春天的優(yōu)美詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出幾個(gè)？（學(xué)生隨意背誦描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)）

2、導(dǎo)入：這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，我們還能看到什么，聽(tīng)到什么呢？

3、課件播放：春雷隆隆地響，春雨沙沙地下，春風(fēng)吹拂著柳枝，燕子在柳樹(shù)間飛舞。

4、你看到了什么，聽(tīng)到了什么？你又感覺(jué)到了什么？

二、初讀課文

1、引導(dǎo)學(xué)生讀通課文。

今天我們學(xué)習(xí)的第一課《柳樹(shù)醒了》，是一篇描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，課文里寫(xiě)了春天的.哪些景物呢？請(qǐng)大家自己讀讀課文，在讀出景物的同時(shí)，要讀準(zhǔn)生字的音。

2、學(xué)生讀完后提問(wèn)：課文里寫(xiě)了哪些景物？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)，讓讀讀這一段，檢查學(xué)生讀書(shū)與識(shí)字情況。

3、小組里讀一讀，哪個(gè)同學(xué)有困難，互相之間幫一幫。

4、指名上、中、下三類(lèi)學(xué)生讀課文，要求通順、流利。

三、學(xué)習(xí)生字、詞

1、我們已經(jīng)讀通了課文，課文中的生字你認(rèn)識(shí)了嗎？（卡片出示帶拼音的生字，讀和寫(xiě)共14個(gè)，要求學(xué)生看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！笔锹N舌音。）

2、去掉拼音你能讀嗎？（指名讀不帶音節(jié)的生字）

3、這些生字，你是怎么記住的？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己記生字的方法，再次有目的地記記生字。如：“枝、梳、梢”字形上的聯(lián)系，可引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，“醒、雷、澡、?！笨梢龑?dǎo)學(xué)生利用偏旁、部件、新舊字聯(lián)系等記認(rèn)字形，“梳、梢、?！迸c其他生字相比，使用率較低，學(xué)習(xí)難度較大，要重點(diǎn)識(shí)記。）

4、開(kāi)開(kāi)小火車(chē)。（每一學(xué)生讀一個(gè)生字，組一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)）

5、請(qǐng)大家做一個(gè)送信的游戲。

6、小組活動(dòng)：學(xué)生拿出自己的生字卡片，把生字讀給小組同學(xué)聽(tīng)，再自己讀一讀卡片后面的詞句。

四、作業(yè)練習(xí)

1、寫(xiě)字的輔導(dǎo)與練習(xí)。

1）引導(dǎo)學(xué)生看清生字的每一個(gè)部分或每一筆，寫(xiě)在田字格的哪個(gè)位置上。

2）老師范寫(xiě)，學(xué)生評(píng)一評(píng)。

3）學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，老師作巡回指導(dǎo)。

2、完成作業(yè)本中字詞方面的練習(xí)。

五、課外延伸

1、 輔導(dǎo)學(xué)生從課外書(shū)或電腦中收集一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌，把它讀通順、讀流利，最好能讀出感情，明天把找到的詩(shī)歌帶到學(xué)校里來(lái)。

2、到課外調(diào)查一下：“在春天里，還有什么醒了呢？”

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

３、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

１、識(shí)字。

２、理解課文內(nèi)容，感悟春天的美。

３、能在現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

字卡、圖、課件。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入、揭題

１、你喜歡春天嗎？

（板書(shū)：春）問(wèn)：你看見(jiàn)這個(gè)字想到了什么？

２、做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多：

（用春字組詞）板書(shū)：春雷 春雨 春風(fēng) 春燕

這些都是春姑娘的家人。春姑娘還有很多好朋友，他就是其中一個(gè)。

（畫(huà)柳樹(shù)圖）小朋友們認(rèn)識(shí)他嗎？

（板書(shū)：柳樹(shù)）你瞧，小柳樹(shù)睡了一個(gè)冬天，在春姑娘的召喚下醒了。

（出示：醒字）說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住他的。

出示課題：柳樹(shù)醒了。讀題。

二、初讀，了解大意

１、柳樹(shù)醒了，是誰(shuí)叫醒了他？小柳樹(shù)睡醒以后長(zhǎng)得怎么樣？

聽(tīng)老師讀，然后請(qǐng)大家告訴我哪里讀得好，哪里讀得不好，請(qǐng)你幫助我，好嗎？

⑴ 師范讀兒歌。（可配樂(lè)朗讀）

⑵ 生評(píng)價(jià)。

２、學(xué)生讀兒歌：

⑴ 輕聲讀，遇到生字，看拼音自學(xué)。

⑵ 指名五名同學(xué)，一人讀一小節(jié)，要求把音讀準(zhǔn)。

⑶ 自由讀，要求讀正確，讀流利。

三、學(xué)生有感情地朗讀兒歌、感悟兒歌

１、小柳樹(shù)睡了整整一個(gè)冬天，他什么時(shí)候醒了？誰(shuí)能讀出小柳樹(shù)睡醒的樣子？（生表演讀）

２、小柳樹(shù)睡醒了，他的'好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕和他做了什么？

３、請(qǐng)四名同學(xué)分別扮演春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讀四個(gè)小節(jié)，想想：他們分別和小柳樹(shù)說(shuō)了什么，小柳樹(shù)又回說(shuō)些什么？

⑴ 小組內(nèi)表演。

⑵ 請(qǐng)小組上臺(tái)展示。

４、語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷把柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：_____。春雨幫助柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō) ______。春風(fēng)給柳樹(shù)______，柳樹(shù)變得______，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)______。春燕和柳樹(shù)______，柳樹(shù)______，柳絮邊飛邊說(shuō)：______。

５、朗讀課文：

春天的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美地品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧！

６、春天里，還有什么和柳樹(shù)一樣，也醒了？

學(xué)生自由發(fā)言。（鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書(shū)和觀察生活。）

四、識(shí)字

說(shuō)說(shuō)看，學(xué)了課文，哪些字已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，不會(huì)認(rèn)的字怎么辦呢？鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流好方法。

１、小組交流。

２、全班反饋。

五、小結(jié)

春天是美好的，可是在我國(guó)，同是春天，各處的景色卻不一樣，你知道嗎？回家找找資料，下回咱們?cè)俳涣髂愕陌l(fā)現(xiàn)好嗎？

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識(shí)“醒、雷、澡、枝”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“春、說(shuō)、話”三個(gè)生字。

2、 借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過(guò)朗讀課文感悟春天的美。

3、 聯(lián)系生活實(shí)際，能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀和背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課。

師：愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友們，老師有一個(gè)字謎，“三人同日見(jiàn)”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個(gè)字，你馬上想到了什么？

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長(zhǎng)出來(lái)了。

生：春天，泉水丁冬。

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬(wàn)物復(fù)蘇，小柳樹(shù)也醒了。（板書(shū)課題）

二、 學(xué)習(xí)生字。

1、 聽(tīng)課文錄音。

2、 用自己喜歡的`方式讀課文，邊讀邊圈出不會(huì)讀的字。

師：遇到自己不會(huì)讀的生字怎么辦？

生：可以利用拼音把字讀標(biāo)準(zhǔn)。

3、 出示帶拼音的生字。

師：春天來(lái)了，生字寶寶想出來(lái)玩。誰(shuí)來(lái)大聲地把它喊醒？

點(diǎn)名讀生字。齊讀生字。

“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。

4、 出示去掉拼音的生字，利用圖片認(rèn)記生字。

1） 醒：睡醒、醒來(lái)

2） 雷：雷雨、打雷

3） 澡：洗澡。 （與舊字“操”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

4） 枝：樹(shù)枝、柳枝

5） 軟：軟硬、軟綿綿

6） 梳：梳子、梳頭

7） 梢：樹(shù)梢、末梢

出示“肖”，請(qǐng)小朋友加偏旁，變新字。復(fù)習(xí)：消、悄、霄。

8） 耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進(jìn)行比較學(xué)習(xí)）

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容。

師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了。現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)把課文有感情地讀一讀？

1、 請(qǐng)個(gè)小朋友讀一讀第一節(jié)。

2、 板書(shū)“春雷”。他們會(huì)說(shuō)些什么呢？

3、 模仿春雷與柳樹(shù)說(shuō)話。

4、 指導(dǎo)朗讀“說(shuō)著說(shuō)著”一個(gè)比一個(gè)大聲，小柳樹(shù)被叫醒了。

5、 小朋友邊做動(dòng)作邊朗讀。

6、 師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著”，生讀“小柳樹(shù)呀，醒了?！?/p>

四、總結(jié)全文。

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