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語(yǔ)文趣味故事1

從前，有個(gè)紈袴子弟，自幼好吃懶做，不好好念書。長(zhǎng)大以后，常因?qū)戝e(cuò)別字鬧笑話。有一天他妻子說(shuō)想吃枇杷。他從桌子上隨手拿出一張紙，揮筆在上面寫了幾個(gè)字。寫完后便招呼仆人去買枇杷。他妻子接過(guò)紙來(lái)一看，噗哧一聲笑了。原來(lái)上面寫的是“買琵琶五斤”。五個(gè)字寫錯(cuò)了兩個(gè)，將“枇杷”誤寫成“琵琶”。他妻子看過(guò)后，在后面題了一首打油詩(shī)：

枇杷并非此琵琶，只怪當(dāng)年識(shí)字差。倘若琵琶能結(jié)果，滿城簫鼓盡飛花。

這個(gè)紈袴子弟看過(guò)妻子的題詩(shī)，羞了個(gè)大紅臉?！拌凌恕焙汀芭谩弊x音相同，都讀pípá，是同音詞。但“枇杷”是一種水果，而“琵琶”則是一種弦樂器，意義和寫法完全不同。

將“枇杷”誤寫成“琵琶”，屬于同音誤寫而造成別字。寫別字的危害性是很大的。因?yàn)閯e字既然是將甲字誤寫成乙字，就有引起誤解的可能。試想，如果仆人買回一把五斤重的琵琶來(lái)，豈不鬧出更大的笑話。漢字是表意文字。多數(shù)漢字的字形、字音、字義之間是有一定內(nèi)在聯(lián)系的。如：“枇”“杷”“琵”“琶”都是形聲字?！拌痢焙汀拌恕庇邢嗤穆暸浴鞍汀?，所以“枇”和“琵”讀音相同，“杷”和“琶”讀音相同?！拌凌恕倍值?形旁是“木”，表示和樹木有關(guān)，“枇杷”指一種果樹或這種樹上結(jié)的果實(shí)?！芭谩倍值男闻允恰矮k”，表示兩塊玉石互相撞擊，玉石撞擊會(huì)發(fā)出美妙悅耳的聲音，“琵琶”是一種樂器，能彈奏出悅耳的音響。熟悉漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成分析漢字的習(xí)慣，有助于消滅同音別字。

語(yǔ)文趣味故事2

徐文長(zhǎng)手對(duì)知府

徐渭（1521年～1593年），字文清，后改字文長(zhǎng)，號(hào)天池山人，青藤道士，又別署田水月，山陰（今屬紹興）人，明文學(xué)家、書畫家，也是晚明時(shí)期思想解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。他一生作聯(lián)很多，《徐渭集》載有對(duì)聯(lián)118副，這在明代是很少見的，而所寫40字以上的長(zhǎng)聯(lián)就有12副，在明代幾乎沒有面，退出設(shè)置，打開***，點(diǎn)擊+號(hào)，掃一掃，選擇右下角的相冊(cè)圖標(biāo)，找到剛才截圖好的照片，待識(shí)別后，即可看到該wifi密碼。)0、30、40”分別寫作“十、廿、卅、”，而“五”或“五十”則不再類推。其它漢字中的同一筆畫也以重復(fù)三次(即四個(gè)同一筆畫)為限，如“拜、舞、焦、無(wú)”等，后二字可看作是“雙四”造型。

構(gòu)字部件的集中運(yùn)用也以“四”為限，如“噩、器、綴、爽”等。有這樣一幅析字趣對(duì)：

四口同圖，內(nèi)口皆歸外口管;

五人共傘，小人全仗大人遮。

“圖”、“傘”分別是“圖”和“傘”的繁體字，其中“傘”里有五個(gè)人，但這是一大四小，并非五“人”并列。

“非”、“韭”雖六橫，但分屬兩側(cè)。

語(yǔ)文趣味故事11

林語(yǔ)堂在東吳大學(xué)法學(xué)院教授英文課時(shí)，開學(xué)第一天，上課鐘打了好一會(huì)兒他還沒有來(lái)，學(xué)生引頸翹首，望眼欲穿。林先生終于來(lái)了，夾了一個(gè)皮包，包里裝得鼓鼓的。學(xué)生們滿以為林先生帶了一包有關(guān)講課的資料，興許他是為找資料而遲到的。誰(shuí)知，他登上講臺(tái)后，不慌不忙地打開皮包，只見里面竟是滿滿一包帶殼的花生。

他將花生分送給學(xué)生享用，課堂變成了茶館。但學(xué)生們并不敢真的吃，只是望著他，不知他葫蘆里到底賣的是什么藥。林先生開始講課，操著一口簡(jiǎn)潔流暢的英語(yǔ)，開宗明義，大講其吃花生之道。他說(shuō)：“吃花生必吃帶殼的，一切味道與風(fēng)趣，全在剝殼。剝殼愈有勁，花生米愈有味道?！闭f(shuō)到這里，他將話鋒一轉(zhuǎn)，說(shuō)道：“花生米又叫長(zhǎng)生果。諸君第一天上課，請(qǐng)吃我的長(zhǎng)生果。祝諸君長(zhǎng)生不老！以后我上課不點(diǎn)名，愿諸君吃了長(zhǎng)生果，更要長(zhǎng)性子,不要逃學(xué),則幸甚幸甚,三生有幸?！睂W(xué)生們哄堂大笑。林語(yǔ)堂微笑著招呼學(xué)生：“請(qǐng)吃！請(qǐng)吃！”教室里響起了剝花生殼的聲音。下課鈴響，林語(yǔ)堂宣布下課，夾起皮包飄然而去。

林語(yǔ)堂痛恨上課點(diǎn)名，但他的學(xué)生卻從不缺課。他上課時(shí)，教室里總是座無(wú)虛席，甚至連別班別校的學(xué)生，也會(huì)趕來(lái)旁聽。林語(yǔ)堂還有一種絕活，就是“相面打分”，他的英文課從不舉行任何形式的考試。每當(dāng)學(xué)期結(jié)束前，要評(píng)定學(xué)生的成績(jī)了，他便坐在講臺(tái)上，拿一本學(xué)生名冊(cè)，輪流唱名，學(xué)生依次站起，他則像一個(gè)相面先生一樣，略為朝站起的學(xué)生一相，就定下分?jǐn)?shù)。難得有幾位他吃不準(zhǔn)、心中沒十分把握的，便略為談上幾句，便測(cè)知端詳，然后定分。據(jù)他的學(xué)生們回憶，林語(yǔ)堂“相面”打下的.分?jǐn)?shù)，其公正程度，遠(yuǎn)超過(guò)一般以筆試命題計(jì)分的方法，同學(xué)們心中無(wú)不服帖。

林語(yǔ)堂平生演講無(wú)數(shù)次，總是伴隨著喝彩聲、鼓掌聲，可是，有一次演講卻被人“轟”下臺(tái)去。這也許是他一生中唯一的一次，卻并不是因?yàn)樗葜v的失敗。世界筆會(huì)第36屆年會(huì)在法國(guó)蒙敦舉行，輪到林語(yǔ)堂發(fā)言，他向主席要求講15分鐘，但主席生硬地拒絕了，說(shuō)別人發(fā)言都是5分鐘，不可破例。林語(yǔ)堂也較真說(shuō)，5分鐘我不講。這可急壞了同去的馬星野，馬星野去找大會(huì)主席商量懇請(qǐng)，主席終于答應(yīng)10分鐘；馬星野又去找大會(huì)秘書長(zhǎng)，秘書長(zhǎng)答應(yīng)說(shuō)先安排10分鐘，如果林語(yǔ)堂講滿10分鐘尚未結(jié)束發(fā)言，則仍可講下去。林語(yǔ)堂接受了這個(gè)安排。

林語(yǔ)堂登臺(tái)后，全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲，他講得也很投入。不知不覺，已滿10分鐘，主席說(shuō)時(shí)間已到，請(qǐng)林結(jié)束發(fā)言。林語(yǔ)堂真正發(fā)怒了，他憤而不講，徑直走下臺(tái)，與會(huì)者正聽得入神，對(duì)主席的粗暴處置極不滿，于是一致熱烈鼓掌，希望林語(yǔ)堂講下去。主席也顯得很尷尬，只得默認(rèn)了與會(huì)者的歡迎。但林語(yǔ)堂卻說(shuō)什么也不肯再講下去了。于是，永遠(yuǎn)地留下了這次半截子的精彩演講。

語(yǔ)文趣味故事12

明天就到星期天了，爸爸媽媽說(shuō)要帶我到一個(gè)酒店去吃滿月酒，我高興地期待著。走到房間里，只見書桌上放著一張請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上有一行字引起了我的注意：喜得犬子暨彌月之喜……

“犬子”什么意思？我好奇地問爸爸。

爸爸告訴我：“‘犬子’是古代沿用下來(lái)的一種謙稱。在古代，百姓之子曰‘犬子’。”

“犬子”，太有意思了！“犬”字上面的那一點(diǎn)放下來(lái)不就成了“太子”？“太子”，皇帝之子啊！

“犬”與“太”筆畫完全相同，只是“丶”的位置不同，而分別由它們構(gòu)成的`“太子”與“犬子”卻有著天壤之別，真是奇妙！

“你知道為什么‘太子’的‘丶’在下，而‘犬子’的‘丶’在上嗎？”爸爸問。

我搖頭。

爸爸風(fēng)趣地解釋道：“我想，皇帝兒女多，所以不以子為貴，即便是太子也只牽在膝下；百姓卻不同，他們養(yǎng)兒防老，積谷防饑，故以子為貴，因而把他扛在肩上。”接著他又補(bǔ)充道，“我這只是妄說(shuō)湊趣而已，千萬(wàn)別當(dāng)真！”

語(yǔ)文趣味故事13

列夫·托爾斯泰是俄國(guó)最負(fù)盛名的文學(xué)家、思想家和教育家，世界文壇的巨擘。他很早就開始文學(xué)創(chuàng)作，19世紀(jì)50年代在《現(xiàn)代人》雜志上陸續(xù)發(fā)表《童年》、《少年》等作品。1895年至1862年間在家鄉(xiāng)雅斯納亞投身教育，創(chuàng)辦了二十多年學(xué)校，并完成了《列夫·托爾斯泰啟蒙讀本》的編寫工作。他一生留下了《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》等多部傳世巨著。

托爾斯泰出身貴族，又負(fù)盛名，但他卻平易近人、和藹可親，十分喜歡和平民百姓在一起，從不擺大作家的架子。一次，他長(zhǎng)途旅行時(shí)，路過(guò)一個(gè)小火車站。他想到車站上走走，便來(lái)到月臺(tái)上。此時(shí)恰逢一列客車正要開動(dòng)，汽笛已經(jīng)拉響，托爾斯泰正在月臺(tái)上慢慢踱步。忽然，一位女士從列車車窗沖他直喊：“老頭兒！老頭兒！快替我到候車室把我的手提包取來(lái)，我忘記提過(guò)來(lái)了?！痹瓉?lái)，這位女士見托爾斯泰衣著簡(jiǎn)樸，還沾了不少塵土，把他當(dāng)作車站的搬運(yùn)工了。托爾斯泰急忙跑進(jìn)候車室拿來(lái)提包，遞給了這位女士。女士感激地說(shuō)：“謝謝啦！”隨手遞給托爾斯泰一枚硬幣，“這是賞給你的?！蓖袪査固┙舆^(guò)硬幣，瞧了瞧，裝進(jìn)了口袋。

正巧，女士身邊有個(gè)旅客認(rèn)出了這個(gè)風(fēng)塵仆仆的“搬運(yùn)工”，就大聲對(duì)女士叫道：“太太，您知道您賞錢給誰(shuí)了嗎？他就是列夫·托爾斯泰呀！”“?。±咸鞝斞?！”女士驚呼起來(lái)，“我這是在干什么呀！”她對(duì)托爾斯泰急切地解釋說(shuō)：“托爾斯泰先生！托爾斯泰先生！看在上帝的面兒上，請(qǐng)別計(jì)較！請(qǐng)把硬幣還給我吧，我怎么會(huì)給您小費(fèi)，多不好意思！我這是干出什么事來(lái)啦?！薄疤蓡徇@么激動(dòng)？”托爾斯泰平靜地說(shuō)，“您又沒做什么壞事！這個(gè)硬幣是我掙來(lái)的'，我是不會(huì)還給您的?！闭f(shuō)著托爾斯泰笑了笑，汽笛再次長(zhǎng)鳴，列車緩緩開動(dòng)，帶走了那位惶惑不安的女士。托爾斯泰微笑著，目送列車遠(yuǎn)去，又繼續(xù)他的旅行了。

語(yǔ)文趣味故事14

唐朝時(shí)有一位到京城應(yīng)考的讀書人，有一次他到城南郊外游玩，看到一間小屋很不錯(cuò)，就找借口走進(jìn)去看看。沒想到一看就看上了屋里一位美麗的姑娘。第二年清明節(jié)他又回到那間屋子，卻看見大門鎖著，人已經(jīng)不知道搬到哪里去了，于是就提筆寫了一首詩(shī)：“去年今日此門中，人面桃花相映紅，人面不知何處去?桃花依舊笑春風(fēng)。”然后就回去了。

過(guò)了幾天，不死心的他又回到那個(gè)地方，這一次大門不但沒深鎖，還看見姑娘的父親，姑娘的父親傷心地告訴他說(shuō)：“我女兒因?yàn)榭戳怂麑懙?詩(shī)因此得了相思病，沒想到竟因此而死了?！彼犃酥蠓浅ｋy過(guò)，情不自禁抱著姑娘大哭，沒想到這時(shí)姑娘卻醒了過(guò)來(lái)，原來(lái)她只是昏倒而已。不久后，身體漸漸痊愈的姑娘就和讀書人結(jié)成了夫妻。

語(yǔ)文趣味故事15

“東道國(guó)”的由來(lái)

“東道國(guó)”是由“東道主”一詞演變而來(lái)的。春秋時(shí)期，秦晉圍鄭，鄭派燭之武勸秦退軍。燭之武對(duì)秦穆公說(shuō)：“秦如果不滅掉鄭國(guó)，而叫它成為東方道上的主人，秦國(guó)使者來(lái)來(lái)往往，缺少的'資材食用由鄭來(lái)供應(yīng)，這對(duì)您也沒有什么害處?！鼻貜钠溲猿奋?。鄭在秦的東方，故稱東方道上的主人。后來(lái)，“東道主”便成了一個(gè)固定的名詞，泛指居停之所的主人或以酒食請(qǐng)客的人，其方位的含義便不復(fù)存在了。

“東道國(guó)”就是以主人的身份接待他國(guó)國(guó)賓的國(guó)家，或在國(guó)際活動(dòng)中處于聚會(huì)居停之所與主辦其事的國(guó)家。

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