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關(guān)于做一個幸福的教師演講稿（通用20篇）

發(fā)布時間：2024-12-05 20:19 作者：admin 點擊：【字體：大中小】

關(guān)于做一個幸福的教師演講稿（通用20篇）

演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。在生活中，我們都可能會用到演講稿，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)难葜v稿呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于做一個幸福的教師演講稿，希望對大家有所幫助。

做一個幸福的教師演講稿 1

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛的老師：

下午好！

值此第xx個教師節(jié)，祝大家節(jié)日愉快，一切順心！

能作為優(yōu)秀教師代表在這里發(fā)言，我的心里有激動，也有幸福。今天，想跟大家分享一下我在這三年期間幸福的教育生活，說的大一點，也就是教師的專業(yè)成長的故事。

我幸福的教育生活從20xx年秋季開始。在那個多情的秋天，萬分榮幸的我與胡鳳蓮老師作為內(nèi)黃縣的教師代表，參加了安陽市的國培短期培訓班，在那里進行了為期半個月的培訓學習?？尚恼f，這半個月，改變了我們兩個人的生命狀態(tài)。

在那年，我認識了特級教師王君，她現(xiàn)在就任于清華附中學，擔任清華附中圓明園分部創(chuàng)新班的管理者。在她的介紹下加入了她的老公也就是北京人大附中西山中學的語文老師尹東創(chuàng)辦的互聯(lián)網(wǎng)研學中心“語文濕地”。從那年起，我通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)識了一大批全國的優(yōu)秀的語文教師，并自覺加入了他們的隊伍，目前負責語文濕地***公眾號里一個子欄目的編輯工作，由此開啟了“自成長”與“共成長”的專業(yè)成長模式。

在王君老師每天不間斷的鼓勵下，我迅速的成長著。在課堂中，由原來隨意的備課講課到有意識的反思，并努力把自己的反思形成文字，現(xiàn)在積累教學反思數(shù)萬字；在寫作中，由最初的艱難斟酌詞句到如今的思路暢通，一氣成文，這一切的進步都是在同行者的不斷鼓勵中實現(xiàn)的。

我努力的學習狀態(tài)潛移默化地影響著自己的學生。三年來，我的學生和一起成長著。

20xx年，我從七年級接手的三班走到了九年級，因為有女兒在自己的班里，因此整個班級的孩子就像自己的孩子一樣，母性天然的愛在班里肆意滋生，每個孩子看起來都像女兒一樣親切可愛。

回憶當年，我私下里認為，有幾個學生在沖刺的階段能沖上去，是受了我的影響。因為在那一年里，我終于有資格報考心儀的心理咨詢師，在同事們狐疑的目光里，在半真半假的玩笑中，三百多天晝夜不停的起早貪黑，后來的結(jié)果竟然順利通過了考試。孩子們對我更是一臉敬佩。在與女兒一起奮戰(zhàn)中考的日子里，媽媽老師在前面狂奔，孩兒們自然不甘落后。結(jié)果就是，女兒和她的同學們，在我和同事們的共同努力下，順利進入了理想的高中。

20xx年，接手畢業(yè)班一二班的語文課。要接的這兩個班級，輪到我接手語文課的時候，已經(jīng)是第五任語文老師了！其中有我愛人的一個班，接手后，心里油然而生一種神圣感：這個世界，需要我來挽救！別無選擇，與私與公，接受任務在所不辭。在這一年里，我在語文濕地里扎根，歡快地喝風飲露，精力充沛，信力十足。帶著兩個班的孩子瘋狂地成長，孩子們天天被告我弄的激情飛揚，簡直愛死了語文課！多少個對語文已經(jīng)失去信心的孩子在我的鼓動下重燃了學習語文的欲望。原本一潭死水的語文課堂生生的被我攪得風生水起，云起浪涌！

其中一名學生王照陽，當時接班時語文成績63分，最后中考成績93分，期間還考到過103分的好成績，聰明的孩子上了高中后還不時的跑來借我的書來讀。二班學生崔晨光，教他一年，性格也發(fā)生了極大的變化，原來像一個羞澀的小姑娘，后來變成一個堅強的男子漢，順利的進入縣一中，報了文科，每次回家后都要和我聊上幾句，回家后就不停的讀我發(fā)在空間里的日志。還不斷的給我留下評論文字。最后分科時，晨光同學毫不猶豫的報了文科，現(xiàn)在在高二文科培優(yōu)班就讀，目標就是北師大。

20xx年，我又成了新一任畢業(yè)班的語文老師，外加一個班主任。

這一次，雖說重任在肩，心里卻沒有想像中的壓力山大，因為有語文濕地和青春語文這兩個強力磁場，自我感覺有超能力在體內(nèi)發(fā)酵。

又是一段激情燃燒的歲月。三百多個與夢想同在的日子，我與孩子們一起拼搏，繼續(xù)跟著青春語文女神王君一路修行做老師。在王君的修行系列著作里，我潛入她的《一路修行做班主任》里認真學習，虔誠取經(jīng)。真是篇篇在理，字字入心啊。在班主任的修煉中，昭君心法如股股清泉，“濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味，引我遐想?！痹谡丫囊I(lǐng)下，我學會了耐心等待，學會了悅已悅?cè)?，學會了在陰溝生存也要仰望藍天……終于，我的強力耐心等到了一樹的花開，我的歡悅情緒感染了周圍，我的積極心態(tài)改變了河流的走向。我的孩子們，與我相處一年的孩子們，如條條歡樂的魚兒游向了她們夢想的海洋！

在這一年里，我運用王君老師的陽光思維方式管理班級：會欣賞，愛贊美。喜微笑，樂幫助。先自省，善理解。不指責，勿抱怨。拒焦慮，永樂觀。

用欣賞的眼光看每一個學生，充分做到了對學生的尊重。一年來，學習成績無論優(yōu)劣，沒有一個學生，沒有一個家長找過我的麻煩。這是陽光思維方式最有力的證明。

只要有一線希望，不放棄一個能考上高中的孩子。曾經(jīng)的.一個學生的妹妹韓雪珂，是一個語文優(yōu)秀數(shù)學很差的女孩子，性格柔弱，一說話就愛流淚。學習十分努力，就是學不好數(shù)學，不敢到辦公室問數(shù)學老師問題。每次月考，數(shù)學成績不超過40分?？荚囘^后，只要和她一說起數(shù)學成績就淚流不止，經(jīng)過幾次的溝通，原來，她在小學的數(shù)學成績就不好，多年來，她對數(shù)學產(chǎn)生了恐懼心理，一考數(shù)學就發(fā)懵。我想，這樣的問題解決不了，將直接影響著孩子的升學。

體育考試過后，因為思想壓力過大，孩子的體育考了48分，比班里其他同學少了十幾分。孩子痛苦的幾乎崩潰。在近一個月的時間里，我用多種方式幫助她擺脫焦慮。日記評語，ＱＱ聊天，緊緊握手，深深擁抱等等，經(jīng)過一次又一次的交流，一次又一次的鼓勵，孩子終于走出了焦慮的陰影，學習狀態(tài)恢復了正常。在最后的中考考試中，雪珂的數(shù)學成績考到了80分，這個80分讓彌補了體育考試的不足，順利被一中錄取。

如今，我又一次留在了九年級，開始了又一次畢業(yè)征程。

新學期，那就跟著君姐繼續(xù)修行吧！

跟著昭君一路修行，自我感覺收獲巨豐。嚴重自卑、過度敏感的心靈在修行中慢慢修復，在濕地姐妹兄弟的鼓勵和幫助下，逐漸發(fā)現(xiàn)了越來越好的自己。接連三年的畢業(yè)班工作，我盡情享受著工作帶來的樂趣，享受著語文的美妙，享受著文字的魅力。語文濕地這個隱藏著無窮正能量的精神樂園，改變了我(敷衍是什么意思？敷衍的意思是馬虎，不認真，表面上應付或者搪塞責任，指工作不認真負責，表面應付了事，有欺騙的成分。)的精神走向，激活了我的生命密碼。

跟著昭君繼續(xù)修行下去，會感受到語文教學創(chuàng)新的無限樂趣。面對同樣的教材，王君絕不會上出同樣的味道，一個人的同課異構(gòu)被她玩出了“道”，每一次面對已經(jīng)熟悉的文本，她都會在原有的基礎上不斷的超越自己，一次比一次深刻，一次比一次接近生命的內(nèi)核！這正是青春語文的本質(zhì)。創(chuàng)新，再創(chuàng)新，激活，再激活，是青春語文不變的誓言！我會跟著昭君繼續(xù)修行下去，學會把“工作變成愛”：帶著愛工作，最后把工作也變成了愛，工作的方式，工作的產(chǎn)品全都是愛，越工作越愛，越愛越工作！這是多么美好的生命狀態(tài)！

新學期，我會跟著王君繼續(xù)修行，繼續(xù)享受教育教學給我?guī)淼男腋Ｉ?。跟著王君學習，會讓你永遠也不會患上職業(yè)倦怠癥。在今年的開學季，王君老師寫了很多給我們打氣的文字：《王君是個好姑娘》《昭君救命，我上班如上刑！》《一切不以談戀愛為目標的上班都是慢性自殺》。無論哪一篇讓人讀了之后都會忍俊不禁，捧腹大笑，笑中含淚，笑罷之后渾身就像打了雞血般沸騰，渾身有用不完的勁兒！且看：

教書是個良心活，我先做個良心人。既不能跪著教書，也不能跪著考試。否則，中國校園的競爭，是慘烈的浩劫輪回。即便你考了第一，也未必有心靈的幸福和安適。高處不勝寒。你將永遠戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。放下恐懼，放下焦慮。跟著我，歡天喜地上班去！

如何治療上班焦慮？王君說：”焦慮其實是個小姑娘，自尊心很強，臉皮沒有昭君大姐厚。她一旦發(fā)現(xiàn)你移情別戀，注意力轉(zhuǎn)移到其他事情上去了，她就會知難而退。如果你做的那些事而還結(jié)出了一二正果，那更不得了，焦慮姑娘基本就對你死了心?！?/p>

說白了，就是自己跟自己耍賴。

一賴：天要下雨，娘要進班。一切該來的都會來。躲不過的就不要躲，無需躲。上班就上班，上刑就上刑，難道還會死人？

二賴：這世界人人都忙。我沒有那么多觀眾；既沒有人等著為我點贊，更沒有人候著專挑我的刺兒。所以，風風火火，放開手腳，干我所干，愛我所愛。

三賴：如果哪件事干得不漂亮，甚至很失敗，那就正常了嘛。年輕的，自然因為經(jīng)驗不足；中年的，肯定因為負擔太重；年老的，年長智衰，發(fā)個呆，更是人之常情。天天低頭拉磨的肯定不是人，一定是驢。

所以，無論哪個年紀，都需正大光明地犯錯，然后光明正大地認錯，接著大正明光地改錯。中人我們永葆學習者心態(tài)，就坦坦蕩蕩自自然然輕輕松松瀟瀟灑灑。

記住，遇事兒就這么想事兒對事兒，然后再低頭看看自己的“病例”，一條一條，是不是都基本不治而愈了。

最有用的藥引子就是：臉皮厚點兒，再厚點兒?；畹眠t鈍一些，再遲鈍一些。對自己，有十二萬分的愛心和耐心。

老師們，我們不能活在社會給予我們“靈魂工程師”的光環(huán)中，更不能被物質(zhì)生活左右我們的心情。既然離不開這個工作崗位，那就在這個崗位上尋找到自己的幸福點。如果不能這樣，我們消耗的不僅是我們的身體，更嚴重的還有我們的心靈。因此，希望每個老師都像我一樣，也找到一個能讓自己激活生命密碼的團隊，為擁有幸福的教育生活而努力！

謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導：

大家好！

幸福是什么？不同的年齡，不同的經(jīng)歷，不同的身份，就會有不同的回答。小時候，幸福就是一件東西，擁有就幸福；長大后，幸福就是一個目標，達到就幸福；成熟后，驀然發(fā)現(xiàn)幸福原來是一種心態(tài)，領(lǐng)悟就幸福。當今，享受生活、享受人生、享受文化等詞語在各類媒體上頻頻出現(xiàn)。然而，面對來自社會、家庭、學校等方方面面的壓力，我們很苦、很累，職業(yè)幸福對教師來說似乎成了一種奢望。我們的職業(yè)到底有沒有幸?？裳阅兀慨斎挥?，在我看來，教育就像硬幣的兩個面，很多人只是看到了教育苦的一面。其實，這是對教育的一種誤解，如果用辯證的觀點看教育，教育也是一種幸福，享受教育——才是教育的最高境界。

我們教師有得天下英才而教之的幸福，有探索求解未知之謎的幸福，有分享生命成長的幸福，和物質(zhì)享受的幸福相比，這是一種更高、更深層次的精神上的幸福。怎樣做才能愜意地享受自己的職業(yè)幸福呢？

轉(zhuǎn)換角度，感受幸福。隨著《教師法》的深入實施，教師的待遇雖然不斷提高，但社會尊師重教的氛圍尚未真正形成。而作為教師，我們要轉(zhuǎn)換角度尋找幸福。教育，不僅是傳道授業(yè)解惑的過程，我們的任務是培養(yǎng)人，我們是在和有生命力的人共同成長。我們可以享受孩子的感悟，可以享受孩子的童真，可以享受孩子的靈感，可以享受孩子的想象，可以享受孩子的辯論，可以享受孩子的獨創(chuàng)，可以享受孩子的差異發(fā)展……，可以享受到其他職業(yè)所享受不到的一切。只要我們用心去觀察、去體會，這種享受便隨處可見。因此，教師這個職業(yè)充滿情趣、充滿美感、充滿神圣。她可以給我們帶來值得榮耀的受到學生、家長情真意切之敬重的信賴之樂；也可以給我們帶來特別充實的播撒愛、收獲愛的耕耘和收獲之樂。這不是一時一事之樂，而是悠長的精神之樂，是最高層次的幸福，是教育價值的.最高層次。

專業(yè)發(fā)展，追求幸福。教師只有游刃有余地面對教學情境，得心應手地處理教學事件，才能享受到教育生活帶來幸福。因此，我一直在孜孜不倦的追求專業(yè)發(fā)展的道路，一邊實踐一邊研究，一路耕耘一路收獲，在付出與收獲的過程中，我切切實實體驗到了職業(yè)的幸福。我在一篇文章《于行行復行行中探求語文教學的真諦》寫道：“我對小學語文教學的認識經(jīng)歷了三重境界：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。初登講臺時認為語文教學就是教學生認認字、讀讀文，寫寫話，會考試就行。后來，全國上下掀起了素質(zhì)教育的浪潮，才知道只重雙基的應試教育會扼殺學生的興趣，泯滅學生的天性，語文教學還要兼顧藝術(shù)音樂、美術(shù)等教育，但某些學校學生成績的下滑讓我思考“藝術(shù)教育就等于素質(zhì)教育嗎？”20xx年，我積極投身到新課改的過程中，聽過無數(shù)專家名師的課，折服于他們深厚的文化底蘊，解讀教材的功力和精湛的教學技能，但個別課堂輕視工具性，過度彰顯人文性的思想又引起我的思考，語文教學的實質(zhì)究竟是什么？我重新解讀于永正、支玉恒等老專家的教學實錄，發(fā)現(xiàn)語文教學根本就是扎扎實實落實聽說讀寫的訓練，其次就是閱讀和積累。從教18年來，一邊行走，一邊思索，從市優(yōu)質(zhì)課教師到省優(yōu)課教師，從寫市級小論文到能夠獨立主持省一等獎課題，從市優(yōu)秀班主任、市優(yōu)秀教師、市骨干教師到省學術(shù)技術(shù)帶頭人，到這次省名師的參選，我在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠。我把工作看作一種事業(yè)，一門藝術(shù)，深刻思考、創(chuàng)造性地工作，在學習、反思中錘煉自己的教學思想，逐步形成自己的教育風格，逐步實現(xiàn)自己人生價值，這一刻，我真的感覺好幸福！

超越自我，品味幸福。一個人最大的敵人莫過于自己。享受教育的成功需要喚醒自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我。成功在于堅持，只有不斷堅持自己的目標，有持之以恒的韌性，不被世人所左右，不斷去學習，去思考，去感悟，就一定能享受到教育帶給我們的無窮樂趣和幸福感；只有享受體驗的教師才能做到真正意義上的愛生樂教，才能讓課堂煥發(fā)生命活力。

品味幸?！逃淖罡呔辰纾響蔀閹熒餐母惺?，僅有教師品味教育的幸福是不完美的，最重要的是，教師要努力做好教育，努力展示教育的美、學科的美、情境的美，徹底改變那種死氣沉沉、令人窒息的教育環(huán)境，讓學生在快樂中接受教育，在教育中享受幸福。

為此，我們要努力做好品味教育幸福的“引領(lǐng)者、實踐者、傳播者、受益者”，和學生共同經(jīng)歷、共同體驗、共同創(chuàng)造、共同理解、共同分享充滿幸福的教育生活。

做一個幸福的教師演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們：

大家好！我是來自xx，今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。從讀幼兒園開始，我的老師就以她美麗的臉龐、甜美的聲音、耐心的教育征服了我，使我深深崇拜上了“教師”這一職業(yè)。我總是記得成長路上陪我走過的那些老師們，無私關(guān)懷，諄諄教誨，每一次見到我的老師，我都會覺得很親切很幸福，我也想自豪地告訴我的朋友們，他們是我的老師。老師們的言傳身教更是令我深深相信，當一名教師是幸福的職業(yè)。

做一名幸福的教育人，是我們每位教師追逐的夢想。記得有那么一首歌：“幸福在哪里？朋友啊告訴你——它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的工作中，它在艱苦的勞動里，啊，幸福，就在你辛勤的汗水里?！苯處煹男腋Ｊ鞘裁茨兀克侨巳讼胍_到的境界，是一種精神享受。得天下英才而育之，是一種幸福；受學生愛戴，是一種幸福；得家長信任，是一種幸福；被同行敬重，是一種幸福。教師的幸福從哪里來？它從理解與尊重中來，從合作與溝通中來，從博愛與智慧中來。我們應該在平常的工作中，自己去尋找幸福和快樂。湛藍的天空、燦爛的笑容、盛開的鮮花、清脆的鳥叫……生活中無時無刻不在讓我們體味著幸福。當我第一次融入教師的隊伍，走上那三尺講臺，面對那一張張純真無暇的笑臉時，我快樂；當我第一次以教師的身份過教師節(jié)、收到學生親手制作的小禮物時，我感動；當我的學生們團結(jié)在一起都為成功而喜悅、歡呼的時候，那種幸福感油然而生。

我想，如何做一個幸福的教育人，對于我這個新加入教師隊伍的人來說是值得思考的。面對新鮮的`環(huán)境、瑣碎的事務和教學的壓力，缺乏經(jīng)驗的我們，往往會遇到很多挫折，感覺到疲憊和苦惱。但當我們換一個角度思考，把“教書育人”看成一種事業(yè)而非職業(yè)的時候，即使疲憊寫在臉上，我們也會感覺到，幸福如午后的陽光溫暖而寧靜。一個幸福的教育人絕對不是一個帶病上課，起早貪黑，不顧家人，一心工作的殉道者，而是一個飛外享受生活的平凡者。享受健康，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿，享受孩子的歡樂，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融。

靜下心來細細品味，作為老師的我們，的確是幸福的。每天面對那些天真無邪的孩子們，會讓我們永葆童心，感受到擁有這份職業(yè)的自豪。我們用真心、動真情，讓學生收獲了知識，而我們收獲了幸福。

做一個幸福的教師演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導：

作為一名教師，三尺講臺，輕飄一身白雪，口若懸河，迎來學生斗趣。從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活。當前，教師面臨的壓力很大，以至于一部分教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，而一般意義上的培訓，盡管也有助于促進教師的專業(yè)成長，但卻解決不了職業(yè)幸福感這一問題。因此，在思考如何促進教師的專業(yè)成長加強師德建設時，要貼近教師生活，把在關(guān)注教師專業(yè)成長時，除了強調(diào)教育理念、專業(yè)知識、教學技能等等之外，更要培養(yǎng)教師具有積極向上的生活信念，樂觀開朗的生活態(tài)度，科學健康的生活方式，高雅的生活情趣。只有這樣，教師才會從平凡的日常教學工作中感受生活，享受生活，獲得職業(yè)幸福感。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累。十年前畢業(yè)分配我去了我們當?shù)刈顬槠У囊粋€山村中學。在最初的幾年中我除了完成相應的教育教學任務后，把很多的時間花在研究教育學，讀了許多教育名著，像魏書生等一大批教育界的精英，他們的身上有的不僅僅是良好的師德，更多的是他們的職業(yè)幸福。很多聽過我上課的老師都說我上的每一節(jié)課都離學生的生活世界是那樣的接近，對教材挖的很有深度，而且每一節(jié)課都有創(chuàng)新，其實很多理念源于那幾年的人生感悟，現(xiàn)在當我看到我上的課讓我的學生感動得淚流滿面的時候我會非常幸福，因為我和我的學生在共同體驗著愛與責任；當我又上了一節(jié)好課的時候我會非常激動和幸福，這種探索與改革將會最終成為孩子們成長的營養(yǎng)。當我們的學生成為一個有愛心，有責任感，正直，樂觀的孩子，那就是我最大的幸福。

教師專業(yè)底蘊的積累不僅僅是業(yè)務本身的積累，我們要像章魚那樣有很多的觸須伸向不同的領(lǐng)域，并從那些也許看起來和教育沒有關(guān)系的領(lǐng)域中學習，有這樣經(jīng)歷的老師對教師這個職業(yè)將會有更加深刻而全面的理解，真正明白教師職業(yè)的真諦所在。

教師要脫離功利性去看幸福感?，F(xiàn)在有些教師把學生當成搖錢樹，向?qū)W生賣書，向?qū)W生家長要物，借輔導學生向家長要錢要權(quán)，這些能使教師幸福嗎？教師職業(yè)有特殊性，也只有教師能有職業(yè)的幸福感。教師付出的是愛，得到的是愛的回報，有時會是即時的，但有時會有一點滯后。記得老教育家呂型偉講的一件事。一年，他到北京，想見一下幾個學生。結(jié)果來了很多學生，有部長、有教授、有將軍等。呂型偉先生感慨：“誰能一個***，招來一百多人？教師是天底下最幸福的人?！币虼?，教師要脫離功利性去看幸福感。

教師這個職業(yè)能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的快樂，來自學生，感受教師職業(yè)的真諦，滿足了，得到了，快樂著，幸福著。幸福就在你的眼前，只要留心去發(fā)現(xiàn)。

有這樣一個故事：美國西雅圖的華盛頓大學準備修建一座體育館，消息傳出，立刻引起教授們的反對，校方于是順從了教授們的意見，取消了這項計劃。教授們?yōu)槭裁磿磳δ?？原因是校方選定的位置是在校園的華盛頓湖畔，體育館一旦建成，恰好擋住了從教職工餐廳窗戶可以欣賞到的美麗湖光。就為了這么簡單的一個原因，為什么校方會如此尊重教授們的意見呢？原來，與美國教授平均工資水平相比，華盛頓大學教授的工資一般要低20％左右，教授們之所以愿意接受較低的工資，而不到其他大學去尋找更高報酬的教職，完全出于華盛頓大學對他們的尊重和留戀在華盛頓大學執(zhí)教的幸福感。

幸福使他們淡化名利的紛爭，幸福使他們不僅把職業(yè)作為一種生存的手段，并且產(chǎn)生更高的超越物質(zhì)的精神追求。

我們的學校如果能為自己的員工感受到這樣的幸福，師德建設可為高水準。

著名教育管理實踐專家、濰坊市教育局局長李希貴在接受《中國教育報》專訪時說到“學生第二”，這就意味著教師第一。學校的發(fā)展如果沒有將教師的利益和發(fā)展放到第一位，就不可能有根本的改變。新一輪的課程改革把課程目標從過去的一維發(fā)展定為今天的三維發(fā)展，從平面變?yōu)榱Ⅲw，所以我們不僅要給學生知識，培養(yǎng)學生能力，而且要關(guān)注學生的情感、態(tài)度和價值觀，一個長期以來被忽略的育人者的情感態(tài)度問題也理應提到應有的高度。同時我想到的是，作為一個教師，如果他的三維沒有得到發(fā)展，他又怎么能在教育教學的過程中去發(fā)展學生的三維呢？在教師沒有感到幸福的校園里，學生還會好到哪里去呢？值得慶幸的'是，我們的學校始終致力于培養(yǎng)教師在學校的“幸福感”，這是教育的理性和管理的智慧。

一個學校，一個領(lǐng)導，一個首要的任務就是構(gòu)建一個和平的校園，構(gòu)建一種和諧的氛圍，樹立正氣，賞識教育的不僅僅是學生，讓教師在一種教育新風中，感受教師這種職業(yè)帶來的幸福。

教師工資漲了，教師的社會地位漲了，全社會尊師重教的風氣也要漲了，當一位教師，他的家庭問題、待遇問題、被社會認可的問題都不成問題時，他們自然就會把所有的精力都放在學生身上。學生中心、學生主體地位是靠教師去實現(xiàn)的。對校長來說，教師就是實現(xiàn)你教育理想的“天使”，只有當教師從自己的角度出發(fā)，覺得應該把學生放在首位的時候，他們才會發(fā)自內(nèi)心地這樣做。發(fā)展的動力如果來源于對教育職業(yè)的熱愛，教育就會充滿活力與真情，教育就是動態(tài)的；反之如果僅僅來自于壓力，他們就會把這種壓力轉(zhuǎn)加到學生身上，這樣塑造出來的人肯定是十分可怕的?！皦毫褪莿恿Α边@句話應該辨證的看待，“沒有壓力不行，僅有壓力不夠”。對一個從事塑造人的職業(yè)來說，尤其不能只有壓力。

我們都知道到商店購物，我們是上帝。商家常把“顧客至上”作為發(fā)展的理念。而有一個人卻對這樣的說法不以為然。這個人就是把一家小小的旅行社做成世界第三大旅游管理公司，并成為“美國100家最適合于工作的公司”之一的羅森柏斯國際集團老板豪爾。他認為，對于員工來說，顧客當然是處于第一的優(yōu)先位置；但對于公司來說，實際上是通過把精力集中在內(nèi)部，集中在自己的員工身上而獲得成功的。豪爾批評說，有太多的公司把壓力、恐懼和沮喪施加給員工，員工每天晚上把這種感受帶回家里，這會引起家庭問題；第二天一早，員工又會把這些問題帶到工作崗位上。這種循環(huán)非常典型，也非?？膳隆?974年，當豪爾加入到公司的時候，他發(fā)現(xiàn)公司在“顧客至上”的旗幟下，幾乎把所有的精力都集中在顧客身上而很少關(guān)注自己的員工。公司管理層的工作重心全部圍繞著顧客展開，他們甚至忘記了是誰在為顧客服務。豪爾認為，從長期來看，不愉快的人提供的只能是不愉快的服務。最高級別的服務水準是發(fā)自內(nèi)心的。因此，能夠讓關(guān)心、關(guān)愛到達員工內(nèi)心深處的公司才能提供最優(yōu)質(zhì)的服務。這也是管理者能為顧客做的最好的事情，他們終將認識到，雖然顧客被排在第二位，但事實上卻是第一位的。豪爾認為，當公司把員工放在第一位的時候，員工就會把顧客放在第一位。

一個學校在強調(diào)師德學習的時候，不能只要求教師學習《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等等一些規(guī)定，而應多對教師具有很人文的情感關(guān)懷，給教師創(chuàng)造了豐富多彩的精神生活，常常使他們感受到一種強烈的職業(yè)幸福，這種幸福總是充滿活力與激情，教師對學生的教育應付以育人的高度去反省自己的教育教學行為。唯有快樂工作，努力進步，求取發(fā)展，才能無愧教師職業(yè)。

當前，教育改革正在轟轟烈烈的進行著，在新課改背景下，對教師提出的要求更高，對學校的服務意識更新。教師的視野變得更開闊，只有站得高才能看得遠了，教師的眼光就不能僅僅盯在生存上，追求也不僅僅定在最低層次上。只有感受教師職業(yè)的幸福感，積極參加各種自我更新。

“走進新課程的老師，需要通過不斷的豐富自己來豐富我們的學生，進而豐富我們的國家和民族?！币粋€教師只有開闊了視野才會求思求變求取發(fā)展。生活的態(tài)度決定幸福指數(shù)。

朱永新說過：“應該讓我們的教育者系統(tǒng)地讀一讀教育專著，不要多，哪怕20本。這20本你不讀，不能當教師，更不能當校長。因為一個沒有系統(tǒng)地接受人類歷史上教育思想財富的人，不可能有博大的情懷，不可能有遠大的理想?！?/p>

通過這些學習，教師把教育的故事，把教育理論、心理學知識及教育藝術(shù)機智地融入到了自己的教育教學中，啟迪著學生的智慧，激勵著學生的情感，教師從中收獲職業(yè)的快樂。

“做真正的教育者，辦真正的教育”，幸福的教師，才是教育的幸運。給教師一個幸福的精神生活，在幸福的體驗中工作。用精神引領(lǐng)專業(yè)，用專業(yè)豐富精神。在積極的、自覺的狀態(tài)中工作，把工作當作一種快樂。

我們的工作，是一種快樂，感受職業(yè)幸福吧！讓我們的情感一路。

做一個幸福的教師演講稿 5

尊敬的各位領(lǐng)導：

古人云：逝者如斯夫不舍晝夜，轉(zhuǎn)眼間我從事教學工作已有近20個年頭。

回顧我教學中的點點滴滴，剪切我的教學掠影，將我和學生一起度過的快樂美好時光匯編成一本精美的畫冊，時不時地拿出來翻閱一下，去感受教學中的幸福和甜美。我不止一次地想過：要讓我的每個學生都擁有幸福的精神生活，我要做一個因?qū)W生而幸福的老師。

誠然，在工作中我也經(jīng)常遇到這樣或那樣的煩心事：比如學生淘氣貪玩，屢教不改；糾正多遍，錯誤還犯；書本亂擺，作業(yè)忘帶；上課愛鬧，嗓門高調(diào)……

如此這般令我煩惱。但我知道，他們畢竟還是孩子，孩子怎能不犯錯？

孩子們的性格千差萬別，怎么能搞一刀切？這時我會悄悄地告訴自己：少點挑剔，多些理解；少點批評，多些微笑；少點指責，多點忍耐——讓學生在我的理解中成長，讓自己在寬容中找到幸福感。在我的工作中曾有這樣一幕一直留在我的記憶里，每每想來心中總是感動，總是幸福。

那是前年的一個晚自習，本來沒有我的課，這時語文課代表找到我說有課的老師臨時有事，要我去上課。當時我很納悶，可也沒多想就匆匆去了。誰知我剛把教室的`門推開，教室的電燈突然滅了，只有講臺上閃著微弱的燭光，學生們唱著《生日快樂》歌伴著有節(jié)奏的掌聲把我搞迷糊了，我還以為是哪位學生過生日呢。這時班長走到我身邊說happy birthday to you！

并將一張簽著全班同學姓名的賀卡送過來。這時我才如夢初醒。我明白了他們?yōu)槭裁凑f上課的老師臨時有事而要我來上課了。當時那個感動真是無以言表，我感動得無語，眼睛早已模糊。那一刻我覺得自己是多么幸福。是啊，仔細想想讓我感到幸福的事情每天都會發(fā)生：早上，我和同學們一起跑步喊著整齊的口號時我感到幸福；學生見到我向我問好時我感到幸福；在課堂上和同學們共同探討問題時我感到幸福；看到同學們快樂健康地成長我同樣感到幸?！處熓且粋€光榮又崇高的職業(yè)，我也常以自己是一名教師而自豪，對于當初選擇教師這份職業(yè)，我無怨無悔。

我感覺教書育人，是我一生的幸福。我的演講完畢，謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 6

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:

大家好！

非常高興有機會和大家一起分享我對教育的理解。今天，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài)、做幸福教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標準?；夜媚镎f：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜蜜的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？也許有人會說，教師的幸福應該是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案準備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡單，課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領(lǐng)導的鼓勵這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說到底，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉煳乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少創(chuàng)造幸福的陽光心態(tài)。”作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能創(chuàng)造出幸福的課堂，教出幸福的學生。在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。

心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)決定一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠，有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財富，你雖“財源茂盛達三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

如果我們都能把教師這個職業(yè)當成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的`問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！

最后我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；快樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！我的演講完畢，謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 7

尊敬的各位領(lǐng)導：

有一首歌最為動人，那就是師德。有一種人最為美麗，那就是教師。有一種風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣博的天空。在同一片藍天下，我們用愛撒播著希望。在同一片藍天下，我們用心譜寫精彩人生！每當讀到這些贊美教師的詩詞，我的心情就無比的喜悅，我驕傲，我是一名教師！

我們的工作是如此的平凡，周而復始，年復一年；我們的工作是如此的不平凡，我們的雙手托舉著祖國的未來。這里是我的講臺，這里有我的愛。面對學生渴望的眼神，我們在講臺上揮灑自如；面對學生無助的眼神，我們在生活中無微不至；面對學生迷茫的眼神，我們在前程上指點方向！我們是春蠶，我們的絲永遠圍繞在學生的身邊；我們是蠟燭，我們的光一直指引學生前進的路程！

我們的人生是奉獻的人生！吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，我們心性淡泊，用青春和生命譜寫無怨無悔的人生，雖然，選擇了“三尺講臺”，就放棄了時尚華麗，但誰能說我們不美？舉手投足間流露出知識的魅力！選擇了“三尺講臺”就放棄了歌舞升平，但誰能說我們不快樂？享受授業(yè)解惑過程的無窮樂趣！選擇了“三尺講臺”就放棄了金錢名利，但誰能說我們不富有？桃李滿天下是我們最大的收獲！

一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達官貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著改變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。

其次，熱愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達的教師。

最后，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

非洲前總統(tǒng)曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統(tǒng)后，特別善待敵視、迫害過他的人，他說：“如果我不從仇恨的'記憶走出來，那無論我現(xiàn)在在哪里，其實還是在監(jiān)獄中”。同樣，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否善待了他們呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。誰說教師的成功一定得擁有鮮花和掌聲？孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師最好的回報嗎？不就是我們幸福的源泉嗎？看到一個個孩子們的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。在這里我想說：“我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師！

幸福的人生就在我們的手中，快樂的生活就在我們面前，讓我們一起做幸福的教師吧！

做一個幸福的教師演講稿 8

各位評委：

大家好！今天我演講的題目是《累并幸福著》。

一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學生的卻是一種可持續(xù)發(fā)展的能力，是豐富的知識積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他看見最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一部分。梅子涵說：如果每位老師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不可能有優(yōu)秀的小學教育。

所以從某種意義上說，教育需要閱讀。正是這些毛蟲們也改變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純凈、年輕：我無數(shù)次告訴自己讓讀書像呼吸一樣自然；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；學生、老師、家長共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最適宜的書。在這里我還要感謝學校為我們準備了充足的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的.書，不管多么簡陋，都是一所好學校。如果缺少書籍，即使學校建設得再漂亮，也不是真正意義上的學校?！钡牵靶械缆凡⒉皇且环L順，有時為了一個課件，要準備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。經(jīng)常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告訴自己放棄吧，我只是一名普通人，除了老師還有很多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄。可當我病后重回這三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝出發(fā)重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很艱難，但我們感覺很幸福，因為我們每天都在憧憬蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，理想的教育，永遠都在明天。我期待更多的大毛蟲們加入進來，相信有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

做一個幸福的教師演講稿 9

大家好！

人活著不是為了痛苦，而是追求幸福，作為教書育人的教師自然也不例外。影響教師的人生幸福指數(shù)的因素很多，所教學生集體的學業(yè)是否成功，學習生活是否幸福，教師本身的工作是否愉悅，是一個至關(guān)重要的因素。教師要給學生以幸福，自己應先成為一個幸福的人，一個飛外如何創(chuàng)造幸福的人。有了幸福的教師，才可能有幸福的學習，才可能有幸福的學生。那么，怎樣做，才能成為一個幸福的教師呢？

一、善待自己——做一個身心和諧、健康的人

幸福的定義在不同的人有不同的定義，簡單的說幸福就是知足常樂。如果喜歡攀比喜歡妒忌喜歡阿諛奉承喜歡大富大貴喜歡高人一等喜歡做超人強人喜歡步步高升，那么我想這樣的老師永遠沒有滿足感更談不上什么是幸福。

在這個假期我感覺自己很幸福，第一過年前后收到非常多的學生、學生家長以及同事們的短信祝福或***祝福。第二，有很多畢業(yè)后上高中上大學或者工作的學生來我家拜訪甚至約我出去聚會，甚至畢業(yè)十多年的學生都來看我，當他們那時候你會覺得你是最幸福的老師。第三，家長認可，走親訪友時不時聽到有家長夸你，這時候你也是幸福的。第四，教有成績，當劉主任把成績發(fā)給我們并且很高興的說我們化學組成績在全縣名列第三時，我也是感覺非常幸福。第五，有一個幸福和睦的家庭和健康快樂的孩子。你的教學不一定得到同事或者領(lǐng)導的夸獎，只要一級接一級的學生喜歡你，家長支持你，你不用非得做名師，不用非得有各種高檔的榮譽，這就是幸福，不用要求太多。

所以作為教師，要獲得生活的幸福，我認為應該調(diào)整個人的工作生活方式：

1、在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的工作任務，不要輕易地透支生命去做于己不利，于人未必有力的所謂“奉獻”。不要為了所謂成績一天到晚不得閑，班空午休課外活動等不停的找學生，折磨學生的同時也是在折磨自己。

2、要善于利用雙休日，寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間進行自我保健、游戲、娛樂、健身等活動，以調(diào)整身心、保持精神與身體的健康狀態(tài)。沒有健康的身體，去談幸福是不可能的，脫離生存環(huán)境談師德問題是沒有意義的，脫離事業(yè)發(fā)展進行師德修養(yǎng)是不起作用的。

保持心理的平衡和身體的健康只是善待自己最基本的要素，在專業(yè)知識上不斷獲得發(fā)展，在教學技能上不斷取得進步，在道德層次上不斷求得升華，使自己真正做到“與時俱進”，永不落伍，才是真正善待自己。

如果準備以教師為終生職業(yè)的話，我們還應該放棄不必要的攀比之心，善于從自己的職業(yè)優(yōu)勢中尋找人生的樂趣。不與經(jīng)商者比財富，不與領(lǐng)導比地位，不與他人比花天酒地，不與高級老師比職稱高低，不與優(yōu)秀老師比榮譽多少，不與德育領(lǐng)導比班級量化，任憑“你黃洋屆上炮聲隆，我自巋然不動”，做自己該做的工作。

當我們從平凡的不能再平凡的教學生涯中感受到越來越多的樂趣的'時候，當我們的內(nèi)心的幸福溢于言表的時候，我們就能夠用自己美好的心境，去創(chuàng)設學生的美好心境，用自己的幸福去營造學生的幸福。

二、善待學生——做一個慈母般的教師

善待學生就是善待自己。使學生感受到學習的快樂與成長的幸福的教師是最幸福的教師。那么，怎樣善待學生呢？

首先，善待學生就要愛他們，要了解他們。對一個好教師而言，只有了解了每一個學生的特點，才能引導他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。

其次，善待學生就要公平對待每一位學生，把所有學生視為自己的子弟。公平，這是孩子信賴教師的基礎。

第三，善待學生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，不盛氣凌人，用信任和關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。

三、善待同仁——開辟一方適宜生存發(fā)展的樂土

人有七情六欲，教師也是人，而不是神，有時也會鬧情緒，也會悲傷，相處多了，矛盾在所難免。善待同仁，不僅是一種為人處事的態(tài)度，而且還是一門高深的學問。善待同仁可以多一些情誼，少一些糾紛；多一些合作，少一些競爭；多一些贊賞，少一些埋怨；多一些關(guān)懷，少一些冷漠。

在同事中尋找良師益友，在同事中找合作伙伴，在同事的經(jīng)歷中吸取經(jīng)驗教訓，虛心向他人學習，取人之長，補己之短，無論是對自己、對他人還是對學校這個大集體，都是一件高價值的事情。

身為一名教師，我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，愛自己，也愛他人；播種著愛，也收獲著愛；播種著幸福，同時更收獲著幸福。幸福教師應微笑對待同事和學生，教師間的微笑可以使同事之間氣氛融洽，更可以消除自己工作中的疲勞，減輕心理上的壓力。通過微笑學生們會接納你，會喜歡你，使他們以一種積極向上的心態(tài)面對學習與生活，也會使你的教學變得輕松自如，效果明顯。給同事一份微笑，給學生一份微笑，生活也會回報你一份微笑，也許你的幸福就從這兒開始了。

快樂本為感覺，幸福取決于心情，教師工作性質(zhì)更是如此。只要我們盡心盡力，追求心中完善的境界，無愧于“人民教師”這個關(guān)榮的稱呼，縱然我們不刻意追求幸福，真正的幸福將會常駐我們的心中。

做一個幸福的教師演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委，親愛的老師們：

大家好！

今天，我為大家演講的題目是——《做幸福的教師》。

親愛的老師們，每當一摞一摞的作業(yè)等待你批改的時候，每當接踵而至的備課、反思、筆記需要你精心準備的時候，每當不聽話的孩子跟你頂撞的時候……你難道不覺得教師這份工作真的很累、很辛苦嗎？

的.確，作為教師，我們身負沉重的責任，厚重的使命，有形無形的壓力使我們苦不堪言。幸福，仿佛真的離我們很遙遠。

老師們，不要抱怨工作的繁瑣冗雜，不要感慨職業(yè)的勞累艱辛。既然生活賦予了我們這份沉甸甸的責任，我們就應義不容辭地挑起。相信，挑戰(zhàn)與機遇并存，幸福會在磨練與考驗之后悄然而至。投之以木瓜，報之以瓊琚。事業(yè)回贈給我們的必將是豐碩的果實，甜美的感覺。

親愛的老師們，當教過的學生在節(jié)日打來問候的***或者發(fā)來祝福短信的時候，你難道不覺得幸福嗎？當你耐心的講解問題使同學們終于明白的時候，你難道不覺得幸福嗎？當學生交給你一份滿意的答卷的時候，你難道不覺得幸福嗎？

當我們把教育當作理想來追求，用人生的激情來點燃未來的希望之燈，我們是幸福的，我們得到了思想的充盈和精神的富足。我們照亮了學生，我們也輝煌了自己。

幸福是一種感覺，幸福的感覺要自己尋找。工作之余，我們可以聽聽音樂、唱唱歌；看看書、讀讀報；打打球、跑跑步；還可以伸伸懶腰、打打哈欠，你難道不覺得很愜意、很幸福嗎？

教育不是萬能的，付出和收獲有時也不成正比。作為教師，我們要學會坦然，學會釋懷，學會敞亮，學會淡定！我們要做一個有生活情調(diào)的人，做一個樂觀豁達的人。無論工作多忙，我們都應該開開心心、快快樂樂地活著，給家人、親人、同事、朋友、學生，乃至路人，都帶來笑聲，讓大家一起快樂、幸福！

親愛的老師們，讓我們一起努力，做幸福的教師！

我的演講完了。謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導：

小時候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。長大后我就成了你，才知道那間教室放飛的是希望，守巢的總是你……喜歡這首歌，是因為這感人的歌詞中飽含著我的夢想――從小我就立志成一名光榮的人民教師。帶著這樣的夢想，我報考了師范院校。手捧著一顆誠摯的愛心，懷揣著為祖國教育事業(yè)奉獻終身的鴻鵠之志，我踏上了教育事業(yè)的征程。將近二十年的教育生涯，我快樂過，失落過，徘徊過，猶豫過……人們常說，人生的價值體現(xiàn)在積淀之中，只有在“時、空”之間找出自己正確的坐標，才能領(lǐng)略人生的真正樂趣。

從古至今，有很多人用許多優(yōu)美的語言來贊揚教師的職業(yè)，如：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”“教師是人類靈魂的工程師。”“老師就像蠟燭，照亮別人，燃燒自己。”也有很多人總以為教師是一個簡單的工作，無非就是上課、批改作業(yè)，沒什么技術(shù)含量。其實，只有真正踏入這個行業(yè)的人才能理解老師的苦與累。

曾經(jīng)有很多朋友問我：你整天和孩子們在一起，做著機械性的工作，做一名普通的老師，你覺得自己幸福嗎？我總是微笑著告訴他們：我很幸福。是呀，什么是幸福呢？擁有漂亮的外表、超人的智慧或者是大量的財富？也許這些我都不具備，但我最終換來的卻是成功的喜悅與幸福的微笑。

一、因師生的改變而幸福

傳統(tǒng)的教育觀念認為，有錯必改是學生的行為，而不是教師的行為。對這一說法，我卻不能茍同。我認為，不管是教師，還是學生，只要是犯錯，都應該及時去改正，這樣才能受到意想不到的教育效果。教師對學生進行教育，自教也特別重要。教師的一言一行都處在學生的觀察和監(jiān)督下，教師以身作則的行為和公正無私，誠實坦白的品質(zhì)以及實事求是的態(tài)度，能使學生受到潛移默化的影響，對學生的心理成長十分重要。

記得我班上曾經(jīng)有一位學生，父母均在外打工，跟著年邁的祖父母生活，家中無人管束。他頭腦很聰明，但上課從不認真聽講，作業(yè)也從來不做，加上家長對其不夠重視，考試成績從未突破個位數(shù)。該學生平時不注意個人衛(wèi)生，我對他也就沒有好感，言語之中有時不免表現(xiàn)出對該學生的排斥情緒。我的舉動班級學生似乎有所覺察，很多同學不和他玩，歧視他，更有甚者會打他。他在班級里的表現(xiàn)更惡劣了。我發(fā)現(xiàn)了這一情況，深感自己的言行過激了。

我利用班隊課開了一節(jié)“知錯，認錯，改錯”的主題班會。一開始，我先誠懇地向那位學生道歉，并當場向全班同學做了自我批評。孩子們被我的舉動所折服，也紛紛發(fā)言，檢討自己平時的錯誤，并當眾和那位同學握手言好。班會開得十分成功，收到了意想不到的效果。最后，我作了總結(jié)：“同學們，人無完人，誰都會有錯。知錯，認錯是一種美德，改錯更是求上進的表現(xiàn)。我們要勇于改正自己的錯誤。”從那以后，我主動關(guān)心、幫助那位學生，班里同學也都和他一起玩，幫助他。他感受到了集體的溫暖，表現(xiàn)比以前好多了。

親愛的老師們，實踐表明，向?qū)W生檢討自己的錯誤，不僅不會降低威信，還會提高自己在學生心目中的地位。因為，教師公開檢討，表明了教師的誠意和對學生的尊重，特別是對平時表現(xiàn)差的學生，更能喚起他們的自尊心。蘇霍姆林斯基曾說：“你面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈?！币虼?，一個好的教師，應該對自己的教育對象時刻做到尊重，善于在工作環(huán)境中形成一種尊重的氣氛。學生有了進步，需要鼓勵、尊重；學生有了缺點錯誤，更需要關(guān)心、尊重。教師要用和藹的態(tài)度、熱情誠懇的語言給予啟迪、引導，切忌感情用事，挖苦、諷刺、簡單粗暴。人非草木，學生富有感情。他們理解了老師對他們的一片衷情，就會下決心改正自己的毛病，會更加感激老師，尊重老師。

二、因自己的專業(yè)成長而幸福

從畢業(yè)那天邁出師院的大門，再到跨入一所真正意義上的學校，我的人生之路并沒有因此而停滯不前，相反，我的人生才剛剛揚帆起航。在讀完《做一個幸福的教師》這本書后，有位老師在讀后感中寫到：我們曾經(jīng)為研究如何上好一堂公開課備課到深夜，我們曾經(jīng)挑燈批閱孩子們一篇篇稚嫩卻又充滿童趣的作文，我們曾經(jīng)為提高課堂效率制作課件遇到了難題而苦惱，我們曾經(jīng)為一個教學上的小問題同事之間爭得面紅耳赤……而這一切，我?guī)缀醵冀?jīng)歷過。沿用當下一句比較時尚的話叫做“痛并快樂著”。也許十年、二十年、三十年……當我們慢慢老去，靜下心來，沉醉往事的時候，這一切都將變成溫馨而幸福的回憶。而在從事教學與教育孩子的的過程中；在自己鉆研教材備課與上課中；在和同事們一起集體備課的過程中；在數(shù)次聽與被聽的教研活動，我的心靈一次又一次受到震撼，我的知識也在不斷的得到充實。近年來，我的'專業(yè)水平不斷得到加強和提升。我的多篇教學論文、教學設計與教學隨筆等在省市縣級的評比中頻頻獲獎。我在參加校級授課比賽中多次獲獎。更為幸運的是，20xx年3月份，我代表學校參加全縣青年語文教師教學評比，獲得了一等獎。播種的過程是辛苦的，可收獲的結(jié)果卻是幸福的。我也由懵懂的小女孩成長為一個好為人師的教育工作者，這難道不是我人生的一種莫大的幸福嗎？

三、因?qū)W校的發(fā)展壯大而幸福

人們常說“鐵打的營盤流水的兵”，但對于教師來講卻可以理解為“鐵打的學校流水的學生”。在這年復一年的“送往迎來”中，我們送走了一屆屆“飽讀詩書”的畢業(yè)生，又迎來了一批批活潑可愛的孩子們。對于學校這個大庭來說，它為學生取得的成績而感到光榮，而學生也會因為在學校里健康成長而感到驕傲！

作為一名教師，我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕畹拇蟛糠謺r間都是在學校里，可以說我們與學校的命運息息相關(guān)。每個教師都飛外自己與學校榮辱與共的道理。我們都希望學校能在大家的共同努力下不斷發(fā)展、壯大、強盛。近年來，隨著社會的發(fā)展，時代的需要，省“四配套” 、“三新一亮”、“教育現(xiàn)代化”等一系列教育愛民工程陸續(xù)閃亮登場，先進的教育資源在不斷均衡與整合。這些教育惠民工程深受人們的歡迎，也為農(nóng)村學校的發(fā)展添磚加瓦。在各級人民的政府的關(guān)心和支持下，我所在的東雙溝中心小學校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。氣派的教學樓――童趣樓、求真樓、志遠樓和希望樓像巨人一樣守衛(wèi)著我們的校園；嶄新而大氣的300米標準塑膠運動場實現(xiàn)孩子們雨天也能上體育課的愿望；精美的文化長廊豐富了孩子們的精神世界；每個班級都配備了先進的多媒體……硬件設施的不斷更新與強大，讓我們對學校的未來充滿信心。而學校也敢于迎風而立，巧借教育的強勁東風創(chuàng)辦出具有自己獨特魅力的教學文化特色――快樂文化。孩子們在我們學校這個優(yōu)美的環(huán)境里快樂學習，快樂生活，快樂成長。我們學校還憑借過硬的實力吸引了優(yōu)質(zhì)的生源和贏得了家長的支持。很多外鎮(zhèn)的家長慕名而來，甚至在這里還買了房子。為了讓孩子接受好的啟蒙教育，不讓孩子輸在起跑線上，家長們心甘情愿！這是對學校辦學質(zhì)量肯定的最好證明。作為學校的一份子，我由衷地感到高興，雙小的前景將無限美好！

我為所有學生的健康成長而高興，也為自己在教學上的專業(yè)取得進步和成績感到欣慰，我更為學校的發(fā)展壯大感到自豪。如果將這三種滋味兒融合到一起，那就是幸福。教師是普通人，但我們從事的事業(yè)是不平凡的，我立志做一輩子老師，做一個幸福的教師，無悔于我的人生，無悔于我的青春。

我很幸福，因為我是一名教師！

做一個幸福的教師演講稿 12

尊敬的各位領(lǐng)導：

一晃做教師幾近十年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到信用證今天，我依然無怨無悔。今天的我，當個老師，是一種責任，一種使命，一種追求了。

依然清晰地記得，七年前的一個秋天，我由縣城來到了一個偏僻的小山村，在那兒開始了我的教學生涯?？粗纪共黄降耐廖萁淌遥叩筒坏鹊哪局普n桌，曾經(jīng)立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業(yè)的執(zhí)著，此時已是心灰意冷——我心酸，我沮喪，我不明白老天為何如此待我不公，把我丟在了這我當時認為是“人不人，鬼不鬼”的地方，那時我只有整日黯然傷心，顧影自憐，根本無心于工作……

秋雨過后初晴的一天，班上有個小女生遲到了，于是我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上?？粗湎碌臏I水和刺眼的鄉(xiāng)下人的打扮，我說不清那時是憐憫還是鄙視。中午，我一個人悶在屋里無所事事，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的.問什么事，她憋著張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我沖出一句話來。她哽咽著用牙齒咬緊著下唇，片刻兩滴清涼的東西順著她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田里，看見有棵橘子樹上紅了一個橘子，我想摘來帶給您吃。沒想到下來的時候從樹上摔了下來?！闭f完，她輕輕地從背后遞上了一個橘子。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現(xiàn)在我眼前的是一條帶著血印的傷痕，久久地，我凝視著，只覺得眼前模糊一片……心中被內(nèi)疚和幸福充滿。

今天的我，雖然立志做個“好教師”卻仍然算不上真正意義上的“好教師”，但我并不氣餒，我依然在追求著。我自信我是一個富足的人，因為我有那么多的書等著我去讀，有那么多渴求知識的眼睛等著我去潤澤，有那么多的信任和鼓勵等著我去努力。

我因此而倍感幸福。

做一個幸福的教師演講稿 13

各位評委：

大家好！今日我演講的題目是《累并幸福著》。

一路走來，雖然步履蹣跚，但收獲頗多。雖然還沒有取得驕人的成績，沒有到達繁花似錦的圣境，但是，閱讀帶給學生的卻是一種可持續(xù)進展的力量，是豐富的學問積淀。我在嘗試著、堅持著，向?qū)W生播撒著閱讀的種子，美國詩人惠特曼有一首叫作《有一個孩子向前走去》的詩歌，詩里說：有一個孩子每天向前走去，他觀察最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成了他的一局部。梅子涵說：假如每位教師讀了100本童書，就有一張走向童年的郵票。小學教育是與兒童打交道，不理解兒童，不理解兒童的世界，就不行能有優(yōu)秀的`小學教育。

所以從某種意義上說，教育需要閱讀。正是這些毛蟲們也轉(zhuǎn)變著我，在這些童書穿行，仿佛又重回童年的歲月，心也變得純潔、年輕：我很多次告知自己讓讀書像呼吸一樣自然；帶著童心上路，讓閱讀變得輕松愉悅；閱讀經(jīng)典童書，享受幸福人生；學生、教師、家長共讀一本書，就是制造并擁有共同的語言和密碼；讓不同年齡的兒童讀到他此時此刻最相宜的書。在這里我還要感謝學校為我們預備了充分的課堂資源，蘇霍姆林斯基說：“一所學校，只要有足夠多的供師生讀的書，不管多么簡陋，都是一所好學校。假如缺少書籍，即使學校建立得再美麗，也不是真正意義上的學校?！钡?，前行道路并不是一帆風順，有時為了一個課件，要預備幾天，先把書買來，一張張拍拍下來，再做成課件，上完課，還要評析學生的作品再發(fā)到教育在線論壇上。常常的電腦前熬夜使我的身體亮起了紅燈，那段時間里我告知自己放棄吧，我只是一名一般人，除了教師還有許多稱謂，沒有好的身體什么都沒有了，家庭需要我，兩邊的父母需要我去贍養(yǎng)、年幼的孩子需要我的教育，痛定思痛，放棄?？僧斘也『笾鼗剡@三尺講壇，望著那四十多雙渴望眼睛，我已經(jīng)身不由己，沒有資格說出那兩個字，整裝動身重新上路。

如今我們已有粉紅毛蟲變成淺綠毛蟲，毛蟲的身體越來豐盈。我們是一群在新教育的夢感召之下的毛毛蟲，雖然我們爬行得很困難，但我們感覺很幸福，由于我們每天都在向往蛻變成蝴蝶的那一刻。我知道，我們還只是站在起點，抱負的教育，永久都在明天。我期盼更多的大毛蟲們參加進來，信任有我們的努力，在不久的將來，金苑學校的花圃里定有成群的蝴蝶翩翩起舞。

做一個幸福的教師演講稿 14

大家好！

我今天演講的主題是：做一名幸福的幼兒教師。

還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在她愛的雨露滋潤下，漸漸地在我心中生了根，發(fā)了芽。

常有人說：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌。就是這份熱愛，這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我更加堅定，在人生的第一個十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)。

當我?guī)е@樣一份崇敬走進教師的隊伍，才漸漸地理解了它的內(nèi)涵。教師，人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。不長的幼教工作，已經(jīng)讓我親身體驗了它的辛苦，也充分認識到了它的重要性。千里之行，始于足下，孩子一生的學習、生活將從幼兒園開始，一切將從這里延續(xù)和發(fā)展，我們每個幼教工作者肩上所擔負的，是讓每個孩子在人生的起跑線上成功地邁出第一步，是我們所有幼兒教育工作者的義務所在。

目前，隨著學前教育的不斷發(fā)展，對幼兒教師的要求也越來越高，作為一名新時代的幼師，我更應該跟上時代的步伐，不斷反思，不斷學習，不斷進步。而幼兒教師專業(yè)化特征是多維度的，其實現(xiàn)途徑也應該是多維度的。所以我們應當從社會、幼兒園、教師個人三個方面入手，實現(xiàn)自己教師生涯的專業(yè)化途徑。

首先，必須樹立個人終身學習的學習觀，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，適應新的變化，當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢是促使“經(jīng)驗型”教師向“專業(yè)化”教師的轉(zhuǎn)化，幼兒教師的.專業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，幼兒教師是教育活動的中心，扮演著知識的傳授者，教育教學的管理者等多種角色，所以教師知識結(jié)構(gòu)的寬度，直接決定了教育的深度。

其次，注重團隊專業(yè)學習。教師的專業(yè)活動大都著重教師的個人表現(xiàn)，而較少存在教師團體的互動和相互依賴。團隊學習能激發(fā)集體的洞察能力，培養(yǎng)合作能力，促進學習的速度，以發(fā)揮更大的學習效果。通過教師成員間的相互對話，使個人的思想在團體中相互交流、相互激蕩、相互碰撞，彼此影響，從而產(chǎn)生新的見解。因此，應當積極投身于“學習型組織”的氛圍，在這樣的組織中，盡可能找到擴展自身能力的空間，保持銳意思考的心態(tài)、激發(fā)探究未知事物的強烈動機。

最后，落實行動研究學習。行動研究是“自下而上”、“由內(nèi)到外”的教育專業(yè)發(fā)展過程，其研究歷程就是行動者“自我反思”的過程，通過提出問題、解決問題的行動、觀察、修改、再行動的循環(huán)通路，不斷激發(fā)自己反省、深化自身專業(yè)，行動研究的直接結(jié)果是：教師本身借行動研究獲得專業(yè)成長的機會，幼兒園教育活動因行動研究而獲得改善。

作為新一代幼兒教育工作者，我們更應該在不斷實踐的基礎上形成自己的個人特色，以獨特的教學方式實踐教學，實現(xiàn)自己的人生目標。在形成個人特色的過程中，個人認為應該著重踐行以下五個方面：

學科知識和專業(yè)知識。幼兒教師需要教育學的、心理學的以及有關(guān)幼兒發(fā)展的各類專門知識，需要自然科學的、人文學科方面的基本知識和素養(yǎng)，還特別需要豐富的教育藝術(shù)、教育智慧以及熟練的互動策略和技能技巧。學科知識不僅要教給學生，而且在教育活動中與教育學知識可以一起應用，構(gòu)成幼兒教師教育知識中的應用理論成分。

實踐智慧。實踐智慧，顧名思義，當然要在實踐中生成。幼兒教師職前教育的實踐類課程普遍偏少，基本無法形成一定的實踐智慧，職后教育在著力更新教育思想、教育觀念的同時，也應該關(guān)注如何提升教育觀念在不同教育情境中的具體運用的能力。

合作和反思能力。每一名幼兒的成長，是多種關(guān)系整合的結(jié)果，或者說，兒童是在關(guān)系中成長的。幼兒教師實際生活在一個人際交往群體中，她必須具有合作性的品格，要善于和幼兒合作、與同事合作、與幼兒園教學集體合作、與家長和家庭其他成員合作、與社會機構(gòu)合作?？梢院敛豢鋸埖卣f，合作與反思是幼兒教師不斷獲得專業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。

人文素養(yǎng)。不論是高等教育還是初級教育，它的對象都是人，人對人的教育要求教育者必須具備相當?shù)娜宋乃仞B(yǎng)，教師“應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。我們更應該尊重幼兒在發(fā)展水平、已有經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，用適當?shù)姆绞浇o予幫助和指導，使每一個幼兒都能感受到安全、愉快和成功。

批判理性。隨著計算機的普及和網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，我們正被無窮無盡的網(wǎng)絡信息包圍著。面對這無際的信息海洋，人們不可能也沒有必要掌握所有的信息，而應該掌握的是“關(guān)于信息的信息”。教師必須對職業(yè)實踐中的知識進行價值判斷，為新生一代精選終身學習必備的基礎知識和技能。

這五點的實現(xiàn)可能會是一個漫長的過程，但我們可以從課堂常規(guī)開始，也可以從自己的專長開始，堅持不懈，堅定地貫徹自己的教學思想方法，長期努力，必將取得成功。

今天，站在這個領(lǐng)獎臺上，我的內(nèi)心是三分激動，七分沉重，這份榮譽不僅是對我過去工作的鼓勵，更是對我未來工作的鞭策，要求我在現(xiàn)在的基礎上愈加努力，更進一步。

如果要我談對未來工作的思考，我一定會把堅持以人為本，善待和關(guān)愛學生放在首位。教育是人和人心靈之間最微妙的接觸。我們的一言一行對于孩子的學習和生活乃至一生的成長都有著深遠的影響。孩子會因為教師的每一個溫和的笑容，每一個友好的動作，每一句發(fā)自內(nèi)心的贊美而煥發(fā)光彩，找到自我，充滿自信。在未來的工作中，我依舊會秉承我一貫的思想，走進學生，關(guān)愛學生，善待學生，讓他們在循循善誘中受到觸動，健康成長，這是教育的根本目的，也是教育的成功。

俗話說：干一行，愛一行。我在教師這條道路上剛剛起步，今后，我一定會揮灑青春，孕育花朵，傾注心血，抒寫輝煌，無私奉獻，弘揚師德。

讓教師的光環(huán)生生不息，讓祖國的未來光芒四射！

謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 15

尊敬的領(lǐng)導、老師們：

大家上午好！今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興老師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來，老師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于老師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，老師要用欣賞的眼光去創(chuàng)造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑非常完美，以至于國王自己也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的幻想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟示：贊美、信任和期待具有一種強大的力量，他能改變?nèi)说男袨?，當學生獲得老師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并會盡力去達到老師對他的美好期待。說句欣賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的功效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間，我要讓學生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。欣賞學生，讓教育充滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學生幸福成長；欣賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，老師要學會尋找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，欣賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的`快樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時手中的紅色圓珠筆沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個學生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但許多學生都聽見了。于是，坐在前幾排的學生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李老師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都充滿了真誠的渴望。其中一位女生反應敏捷，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是許多年前的一幕，當然是很普通的事，但至今歷歷在目。我相信幾乎所有的老師都向?qū)W生借過筆，并享受過學生爭先恐后遞筆的熱情；我相信所有的老師都曾與學生在校園外相逢，并享受過學生真誠的問候“老師好”；我相信幾乎所有去家訪過的老師，都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們老師特有的幸福嗎？

讀了這本書，我想，作為一名普通老師，我也應立足教育改革的大潮，不斷學習與進步，雖然不一定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都充滿幸福。

做一個幸福的教師演講稿 16

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！秋天是收獲的季節(jié)，更是學習的大好時光。歡迎各位同學來到慶城中學就讀。能成為師生，我們當老師的感到非常高興。在這里，可以找到我們志趣相投的同伴；在這里，“懷天下抱負，做未來主人”將是我們不息的火炬。老師們會本著“教育我們?nèi)?，關(guān)注我們一生”的理念，促使我們可持續(xù)發(fā)展，陪伴我們學習與成長。

過去的一年里，在師生的共同努力下，我校取得了喜人的成績，中考459名考生，其中隴中進線率達42。27%。隴中文化課考生錄取194名，驛馬中學錄取113名，長慶中學錄取10名，其中，柳佳馨以總分933分與滿分相差67分奪得全市第一名，被北京師范大學慶陽附校錄取，值得慶賀！在此，我代表全體領(lǐng)導班子成員在這里向全體教職工道一聲：老師辛苦了！并向今天獲獎的師生們表示最崇高的敬意和熱烈的祝賀！

昨天已經(jīng)過去，從今天起我們要“以高手的姿態(tài)站立，以智者的面貌微笑”。從我們第一天到慶城中學報到開始，我們就與“慶城中學”這四個字結(jié)下了不解之緣，我們必將用“慶城中學”來規(guī)范自己的行為，同時社會也會用“慶城中學”來衡量我們的言行。因此，我們選擇慶城中學不僅是一種光榮，更是一份沉甸甸的責任。有人說：初中三年是苦澀的。但我卻認為是甜蜜的，因為我們收獲的將是自己成長的過程。希望我們在學校的每一天，都要用善意和謙虛對待他人，用理性與堅韌戰(zhàn)勝困難，用執(zhí)著和奮斗來實現(xiàn)自己的夢想。

“把平凡做成經(jīng)典，把簡單做成精彩”。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。在學習的過程中，認認真真記住每一個單詞，踏踏實實地演算每一道習題是必不可少的，我們要用自己的行動演繹“天才就是非凡的傻勁兒”。我們要用自己的行動創(chuàng)造屬于自己最美的風景，努力找準屬于自己的人生坐標。沒有艱辛的'汗水，便沒有成功的微笑。為了不負父母的期盼，不負恩師的厚望，不負青春的理想，“世界因為我的存在而美麗，讓他人因為我的存在而幸福”應成為我們大家共同的座右銘。

同學們，我們一定要正確對待父母與老師的批評和教育。否則，我們的人生將山路十八彎，甚至會付出慘痛的代價。成長并不像做題那么容易，也不像長青春痘那么簡單，因為長大意味著承擔責任。所以，不管我們是出身高貴的“牛奶娃”還是出身卑微的“土豆娃”，請謹記：“不與別人比出身，要與他人比明天”。只有追求真的自己，才能實現(xiàn)真我的美麗。為此，同學們每天要帶著兩個問號迎著朝陽上學，那就是：父母送我們到學校來做什么？畢業(yè)后我們將成為一個怎樣的人？

精神成人，知識成才，態(tài)度成金。同學們，我們一定要正確看待考試的得與失。贏要贏得坦蕩，輸要輸?shù)妹靼?。沒有自信不敢做事，沒有激情不想做事，沒有韌性做不成事，沒有責任做不好事。同學們，無論未來多么艱辛，我們都應以親切的微笑、恬淡的心情面對。直面人生，每天都是新的開始。相信自己，我們的生命是世界的唯一。

慶城中學的學生，不僅要仰望星空，更要腳踏實地。我們都知道，成績不是喊出來的，而是干出來的。以培養(yǎng)人為核心的教育事業(yè)，容不得半點浮躁和虛假，求知識之真，務育人之實。在此，我代表全體教職員工向同學們莊嚴承諾：我們一定要做一個有想法、有辦法、有魄力、有魅力的“四有”老師。

三年鑄劍只為爐火純青，一朝出鞘定當倚天長鳴。向著人生，向著未來，牢記父母的囑托——爭強、爭氣、爭榮光；銘記師長的教誨——成人、成才、成天下。慶城中學的神話將在我們的手中書寫。我們?nèi)w教職工喜歡傾聽同學們成長的聲音，就像傾聽花開的聲音。在這個我們深愛也深愛著我們的集體中，讓我們一起攜手起航，做一個幸福的趕路人吧！

最后，在教師節(jié)來臨之際：祝愿同學們好好學習，天天向上！祝愿全體教職工身體健康，家庭幸福，節(jié)日快樂！

謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 17

尊敬的領(lǐng)導、老師：

作為一名教師，頭疼的事幾乎每天都有。如：學生遲到、早退，曠課，違紀；不懂事學生與教師的頂撞等。每一件事都會讓我們心煩意亂，無形中會使教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠。我們或許沒有“一夜成名”“一夜暴富”的幸福時刻，但作為教師，我們也有屬于自己的幸福、歡樂。回想我任教的這一年，這樣的幸福就時刻圍繞在我身邊。

當學生取得好的成績的時候。我會在班上對他們表示慶賀，班上的同學會一起歡呼，還不忘對教師的指導表示感謝。在這時，我只想悄悄感受與學生們共享成功喜悅的幸福時刻。

當學生主動談心求助得時候。人是有感情的動物，有被需要被信任的心理需求。常常有學生打***或?qū)懶艁韱柡?，或是學習生活上的問題對我放開心扉，尋求勸慰和建議。他們親切的稱我為“姐姐”。濃濃的學生之情，總使我布滿活力與朝氣。這種被信任的奇妙感覺，讓我覺得自己所從事的職業(yè)是多么神圣而美妙。

當收到學生的祝愿的時候。每年的.教師節(jié)、春節(jié)都能收到學生的禮物和***、短信祝愿。這些飛外感恩的孩子，他們理解承受教師的教育，努力讓自己在師長的教育下變得日益完善，讓我覺得收獲的愛比我付出的還要多。我總覺得教師對學生的愛是一種責任，而學生對教師的愛是一種真情。這種真情使教師的靈魂得到凈化和升華，使教師對學生的愛更加純凈和無私和長遠。

當與老朋友、老同學聚會的時候。學生時代的情意是最真誠的，我很認同這種說法，在那個年齡與環(huán)境下，我們沒有利益的沖突，沒有地位、貧富的差距。人與人之間是那樣的簡潔純真，純凈得如一塊沒有瑕疵的璞玉。友情不僅僅是我們生活中的調(diào)味品，而是生命種不行缺少的。

感謝我的學生，他們總有那么多真情讓我感動，讓我時時刻刻享受到為人師的幸福和歡樂。

雖然教師的工作強度大，心理壓力大，肩負的責任重。但只要我們自己專心體會身邊這些幸福的時刻，調(diào)整好心態(tài)，就能緩解壓力和職業(yè)上的倦怠，讓我們每一個教師都去盡情享受屬于自己的幸福時刻，做一個幸福的人民教師。

做一個幸福的教師演講稿 18

尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：

下午好！我今天演講的題目是《做一個善待、尊重學生的幸福老師》。

作為老師，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，每個學生就像夜空中的星星，亮晶晶的閃耀著希望的光輝，我們的工作就是善待他們的缺點，細心的擦掉這星星上面的灰塵。說到這里，我不禁想起一個叫張意雯的可愛的小女孩，后來我才知道她是一個品學兼優(yōu)的好學生。

一次我在三二班上晚自習，學生們都在安安靜靜的寫作業(yè)，突然門咔嚓一聲響，開了，進來一個小女孩，理直氣壯的、毫不顧忌的、扯開大嗓門就嚷嚷：“那張、張新棟，老師叫你到三四班寫字……”說著那男孩收拾東西準備要走，當時我很生氣也大聲喊道：“站住，誰允許你走了,坐下！”我又朝向那女孩呵斥道：“你就這么進來了？怎么這么不懂禮貌呢！眼里還有沒有這個老師的存在？出去！站門外去！把門關(guān)上，重來！”小女孩頓時傻了眼，怏怏的帶上門出去了。隨即就聽見外面女孩喊“報告”的聲音，當時我很生氣，心想：算是對她的一點兒懲罰吧，所以我都沒搭理她。“老師，我知道錯了，你讓我進來吧?！敝宦犚娔呛⒆訋е耷徽f著，我想，能讓老師罵哭的流淚的孩子，說明是自尊心很強的孩子，于是我就讓她進來了。然后又讓張新棟收拾東西去了。轉(zhuǎn)眼看那女孩，滿臉委屈，頓時，我覺得我自己做錯了，不該用那種語氣來說那么傷人心的'話，我定了定神，從包里拿出一塊濕巾遞給女孩，說:別哭了，擦擦吧，以后不管是進別的班還是進辦公室，都得先喊報告，得到他人的允許再進來，不要那么張揚的叫人，這樣不禮貌，懂了么？他懂事的點了點頭，知道錯了。我又撫摸了一下她的頭，問：“你叫什么”？“張意雯”。哦，好孩子，知道錯了就改還是好孩子，行了，一個人的涵養(yǎng)氣質(zhì)就體現(xiàn)于微小的細節(jié)中的，老師相信你愿意做一個有教養(yǎng)的孩子，是嗎？女孩點了點頭，表示贊同接受。隨即就回班去了。事后我反思了一下，為何要發(fā)火呢？好好跟他講道理不就得了嗎？自己也得注意一下了！從這事以后那孩子就特別有禮貌，也學會了尊重他人，看著女孩那燦爛的笑，我感到幸福！經(jīng)過這事后，我就在想，孩子犯錯很正常，關(guān)鍵是我們也要蹲下來和孩子溝通，首先先尊重他們，他們才能心服口服的尊重別人，那種居高臨下的態(tài)度改變不了她的心態(tài)。雖然是件很小的事，但讓我與孩子一起成長了，飛外了許多。

最后用一段話來結(jié)束我的演說，希望與大家共勉！

如果一個學生學業(yè)優(yōu)秀，你要善待他，他可能是未來的科學家會對社會做出很大的貢獻。

如果一個學生學業(yè)良好，你也要善待她，他可能返校當老師，與你做同事。

如果一個學生學業(yè)很差，而且考試經(jīng)常作弊，你更要善待他，或許他會更有出息，成為領(lǐng)導級人物。

謝謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 19

老師們：

作為幼兒園的一名實習生老師，我感到格外美好。其實我在當老師的這條道路上還有很長的路要走，甚至可以用我媽媽的話來說就是：“我看你都是個娃娃，你還咋個去教娃娃哦？”雖然我還有很多不足，但是以后期望大家多對我提建議和意見能讓我成長。

雖然我不能被稱為一名正式的幼兒老師，甚至我沒有真正的給孩子們上過一堂課，但是我還是想和大家談談我當“小老師”的感受。

幼教苦中有甜，但是我首先感受到的是苦，環(huán)創(chuàng)壓力、家長壓力、孩子們的吃喝拉撒睡、教室清潔等等都要每位老師來操勞。在我看到的加班寫教案、預備公開課、做環(huán)創(chuàng)的老師不少。但是真正埋怨的確又很少了。剛開頭我不能理解，因為我覺得這個工作的付出與回報不成正比，但是給孩子挽袖子時，孩子笑瞇瞇的說：“王老師，感謝！”那時候真的很滿足；孩子害羞的對我說一句：“王老師你今日好漂亮哦！”的.時候，我感覺我成了明星一樣哈哈！漂亮而又美好！走在在街上，遠遠地聽到孩子親親的一聲“王老師！”我感覺到美好與自豪。

看到孩子們因為我說了一句“你真棒”蹦蹦跳跳，笑臉如花時，我的內(nèi)心也充滿了美好。因為這些可愛的孩子們美好時刻陪我左右！

我個人格外崇拜拉賓德拉納特。泰戈爾，不是因為他有多么偉大，也不是因為他得過諾貝爾文學獎。雖然我只讀過他的兩本詩集，甚至有些還沒有讀懂，但是他的愛的文學感動了我。“愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的酒杯”、“生命因為付出了愛，而更為富足?！碧└隊栍米约旱乃枷敫嬷宋疑械膼塾卸嗝粗匾Ｎ铱赡苓€沒有能力像泰戈爾一樣轉(zhuǎn)變這個世界，但是我會盡量還轉(zhuǎn)變自己，像愛自己的生命一樣去愛幼兒，敬重幼兒。

“埋在地下的樹根使樹枝產(chǎn)生果實?！泵恳晃挥變豪蠋熅拖瘛皹涓?，別人看不見我們的苦累，看不見我們的美好，苦和甜只有自己知道，但是我想在座的每一位老師腦海中回響起每個孩子甜甜而又樸質(zhì)的叫聲的時候都會忍不住美好的笑起來。

我愛我平凡的幼教工作！我工作著，我美好著！感謝大家！

做一個幸福的教師演講稿 20

下午好，今天我演講的題目是《做一個幸福的老師》。

有人說，幸福是吃好，穿好，住好。還有人說，幸福是你擁有夢想，堅持不懈地朝著目標前進，最終實現(xiàn)理想。其實幸福有著不同的姿態(tài)，有時是父母的一聲叮嚀，有時是朋友的一句鼓勵，那么，教師的幸福是什么？它又以什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)呢？

在西方流傳著一句據(jù)說是來自古老中國的諺語：如果你想要幾小時的幸福，就去喝醉吧！如果你想要三年的幸福，就去結(jié)婚吧！如果你想要一輩子的幸福就去做園丁吧！我國著名教育家于漪老師也曾說：工作者是幸福的，學習者是幸福的，教師是有著雙重幸福的人，一邊教學，一邊學習，其樂無窮。是啊，幸福是一種心態(tài)，也是一種姿態(tài)。

相信大家都知道碧小的張春鳳老師吧，在她的身上我們看不到生活的磨難，聽不到她對工作的抱怨，看到的是她陽光一樣的笑容，感受到的是她積極樂觀的生活態(tài)度。來得最早，走得最晚是我對張老師的印象，認真負責是張老師的習慣，關(guān)心愛護每一個學生是張老師的本能。一次閑聊中，張老師說她做了一個夢，夢中看到教室里又臟又亂，學生在教室里鬧成一團。原來第二早上要到其他學校上課的張老師早早來到學校，看到教室干干凈凈，學生安安靜靜才放心地離去，這雖然被張老師看成是一個笑話，但卻在我的心中掀起了波瀾：因為上課的班級多，人數(shù)多，課堂上調(diào)皮搗蛋的學生也多，搞得我?guī)缀鯖]有心情好好上課，有時能應付過去就行了，聽了張老師這一席話，我感到非常慚愧。但同時也讓我感受到了張老師的幸福所在，那是一種融入工作的快樂，不計回報，默默耕耘。

我們應該還記得那個考取了碩士研究生，卻遠赴貴州支教的徐本禹，為了孩子的未來，為了農(nóng)村的教育，為了許多單純的感動，他在孤獨中堅守一份承諾，一個關(guān)于熱愛的承諾。當徐老師支教結(jié)束將要離開的那一天，孩子們來到那個熟悉的山頭為徐老師送別，他們唱起了那支熟悉的歌謠，雙眼飽含淚水，當他們發(fā)現(xiàn)再也無法挽留住徐老師的.時候，他們齊刷刷地跪在那高高的山頭，心里千百萬次的呼喊：“徐老師您留下來吧，徐老師。”在這天地都為之動容的一跪面前，徐老師也淚眼朦朧，緩緩地舉起右手，輕輕地揮動著，就在一瞬間，徐老師的身影變得高大了，仿佛充滿了整個宇宙，這一刻所有的老師都感受到了徐老師的幸福：甘于清貧，默默奉獻！

即便這風吹不顫樹上的枝葉，你也不要沮喪，只要真誠的擁抱，終會得到一次意外的風華，即便這雨激不起水中的漣漪，你也不要哭泣，只要勇敢地揮灑，終會擎起一簇潔白的浪花。教師作為清貧的代名詞，往往在這樣一個物欲橫流的時代處處碰壁。因為我們買不起豪華的小轎車，買不起昂貴的首飾，住不起高檔的別墅，有的只是日復一日的操勞，年復一年的工作，用自己的青春，用自己的激情，用自己滿腔的熱忱，送走一屆又一屆的學生，直至白發(fā)蒼蒼，滿身病痛。但我們的精神是幸福的，當聽到學生們那一聲聲老師好，收到學生們那一件件飽含感激的小禮物時，我們是欣慰的，至少還有一方凈土，承載著人類幸福的希望，而教師就是這方凈土的守護者。在所有人都關(guān)心掙得多，還是掙得少時，只有教師還在堅守，在有人為了金錢不惜出賣自己的良心與道德時，只有教師還在堅守，在所有人把工作當作一種謀取高額利潤的手段而頻頻跳槽時，只有教師依舊守著那只夠溫飽的薪酬，兢兢業(yè)業(yè)。

作為一個新世紀的老師，我們身處繁華浮躁的時代，面對飛速發(fā)展的社會，如果我們的眼睛只盯著錢看，只抓著利益、榮譽不放手，怎么可能“靜下心來教書，潛下心來育人”，又怎么可能成就幸福的人生？

是啊！幸福是一種感覺，不依賴懾人的權(quán)威，不依賴過人的財富，不依賴超人的才華。教師日日在講臺上吟誦，月月在課堂里歌唱，回報的沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有眾口皆碑的名譽和萬眾矚目的地位，教師是平凡的，但她擁有世界上最寶貴的財富——孩子們。

對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受，教育不是重復，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)但它應當如百合，展開是朵花，凝聚成一枚果；應當如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。

是的，老師們，讓我們永遠充滿感激，心有所系，情有所倚；讓我們孜孜以求，澆灌耕耘，樂此不疲；讓我們用心感受我們的工作，感受純凈的幸福，勇敢地做一名幸福的老師吧！

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