中學課文《爐中煤》教學設計
發(fā)布時間：2025-06-02 21:15 作者：admin 點擊： 【 字體：大 中 小 】
中學課文《爐中煤》教學設計
中學課文《爐中煤》教學設計教學目標：
1、掌握辜、殷、鹵、棟等生字。
2、了解新詩的一般特點，掌握朗讀詩歌的有關知識，并有感情地朗讀。
3、了解通過比喻抒發(fā)強烈感情的寫法，分析語言凝練的特點，理解本文的思想內容。
4、感受詩人強烈的愛國、報國的真摯感情。
教學重點：
掌握詩歌朗讀的節(jié)奏和重音，富有表現(xiàn)力的朗誦。
教學難點：
體會本文的思想內容和藝術特色。
課時安(sd是什么意思？sd通常指sd儲存卡。sd可以表示病情穩(wěn)定，可以代表標準差，也可以指胎兒臍動脈收縮壓與舒張壓的比值，最后還代表分辨率。)排：
一課時
教具準備：
課文錄音學生習作練習紙
課前預習：
1、自學生字詞語。2、試背課文
教學過程：
一、導入新課。
結合上節(jié)課的`學習，明確詩歌語言的特點。
學生談教師板書（形象、生動、精練、富有節(jié)奏、飽含強烈情感）
《爐中煤》就是詩人郭沫若抒發(fā)心中熾熱的愛國報國激情的一首好詩。
二、學生結合注釋介紹詩集《女神》和作者郭沫若。（板書：祖國自己比作女郎爐中煤）
教師介紹寫作背景（放幻燈片）
三、好詩要讀，才能體會到其中的強烈的感情
一生推薦朗讀較好的學生為大家范讀；學生評價并說說詩歌朗讀的技巧；
四、結合課后練習二，明確重音和節(jié)奏并談如何讀節(jié)奏和重音學生試標三、四節(jié)節(jié)奏及重音。
五、放錄音，學生欣賞學生齊讀
六、朗誦
在背誦及掌握節(jié)奏和重音的基礎上，恰當?shù)剡\用身體語言（表情、動作）
學生準備上臺表演師生評價
七、理解體會本詩的思想內容和藝術特色
1、我們常常把祖國比作母親，作者為什么把祖國比作年輕的女郎？
2、詩人為何把自己比作爐中煤？
（啟發(fā)：年輕的女郎的特點結合背景）師生討論后明確
明確：年輕的女郎美麗、朝氣蓬勃、富有青春的魅力叫人想念。比喻既是對祖國的熱情贊美，又道出對祖國深深眷念的原因。
爐中煤熾熱、強烈，表達詩人對祖國的思念情緒。
3、要求學生從思想內容和藝術特色方面談談對具體詩句的理解
重點：不要辜負黑奴活埋在地底多年人稱上的安排
不要辜負：祈求、懇求理解
黑奴：愿做祖國忠實的奴仆
活埋在地底多年：報國之志已久
人稱上的安排：第二人稱，直接、親切，面對面贊美、傾訴，更感人。
突出詩歌語言的形象、生動、精練、富有節(jié)奏、飽含強烈情感的特點
八、仿寫練習
《心中的秀實》
兩節(jié)即可
放幻燈欣賞
九、課后作業(yè)：作業(yè)本練習
附：板書
[中學課文《爐中煤》教學設計]
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